深耕数教沃野，擘画智育宏图
——2024教学总结与新程展望
莱州市实验小学 王永强
在这一学期，我在小学数学教学领域深耕细作，全力投入教学实践、积极参与教研活动，同时在自我提升方面也不断探索前行。以下是我对2024年一年教学成长的详细总结。
一、五年级数学教学的实践与突破：深度与广度的双重拓展
本学期，在数学教学课堂中，我围绕知识的深度理解和学生思维的全面拓展展开，设计了一系列贴合学生实际且富有创意的教学活动。
在《小数乘法》的单元教学中，为了让学生理解小数乘法的算理，通过创设购物情境，让学生计算商品价格，将抽象的小数乘法与现实生活紧密相连，使学生在实际操作中理解小数乘法的意义，并掌握计算方法。这一教学方法有效激发了学生的学习兴趣，培养了他们的数学应用能力。
在“数学思想渗透”方面，着重融入了类比思想和转化思想。在教授《多边形的面积》时，引导学生通过类比平行四边形面积的推导方法，自主探究三角形和梯形面积公式。通过将三角形和梯形转化为已学的平行四边形，让学生在实践中体会转化思想的奇妙，有效提升了学生的逻辑思维和自主探究能力。
二、参加烟台市数学优质课的心得：传统与现代的美妙融合
2024年参与烟台市优质课评选，成为我职业生涯中浓墨重彩的一笔。《圆的周长》是小学数学中“图形与几何”领域的重要教学内容。整节课按照“唤醒经验，导入课题—合作探究，学习新知—巩固练习，实践应用—回顾整理，反思提升”的逻辑顺序推进，各个环节过渡自然，符合学生的认知规律和新课标中对数学教学应注重知识的系统性和连贯性的要求。这一路离不开杜老师的精心指导，如同明灯照亮前行的道路；莱州市小数团队毫无保留的援助，以及实小团队尤其是我们学校的温华魁校长全力以赴的支持，实小土山两头跑，这都成为我坚实的后盾。
由于我较早的讲完了课，观摩烟台市数学优质课也是一次极具价值的学习经历，极大地拓宽了我的教学视野。参赛教师们巧妙地运用现代教育技术，如利用多媒体动态演示图形的变换过程，将抽象的数学知识直观地呈现给学生，帮助学生更好地理解。同时，他们注重引导学生开展小组合作探究，培养学生的合作意识和创新能力。
此次观摩让我深刻认识到，数学教学不仅要传授知识，更要注重培养学生的思维方式和学习能力。在教学中，要创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在积极参与中感受数学的魅力。
三、读书：心灵的滋养与视野的拓宽
作为教师，持续学习是提升教学水平的关键。本学期，我坚持阅读数学教育相关书籍，广泛涉猎数学史、教育心理学等领域。阅读丰富了我的知识储备，加深了我对数学教育的理解。
今年我还有幸参与了莱州数学读书班的读书活动，阅读《思维方法与数学教学》后，我对学生在数学学习过程中的思维特点有了更为透彻的认知。知晓了怎样依据学生独特的思维发展规律去规划教学活动，从而有效激发学生对数学这门学科的探索欲望，让学生在数学学习中感受到思维碰撞的乐趣，进一步提升数学教学的质量与成效。
四、提升数学素养：思维的磨砺与自我提升
提升数学素养是对数学知识的深化理解和数学思维的持续磨砺。本学期，我坚持每日和学生一起做数学题，从基础运算到思维难题，不断挑战自我。在解题过程中，学会从不同角度思考问题，培养了灵活多变的思维方式。
此外，我积极参与了classin的课堂学习，与各地数学教师交流探讨学历案，最后获得了优秀学员。在这个过程中，接触到了许多新颖的教学方法，进一步拓宽了我对大单元教学的解读。这种对教学内涵的持续提升，让我在教学中更加自信从容，能够更好地引导学生解决各种数学问题。
五、新学年的展望：磨砺思维，成就教育新篇
展望新学年，我计划在教学方法上持续创新。针对不同知识点，设计更多元化的教学情境，如结合数学实验、数学游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中深入理解数学知识。
在学生培养方面，更加注重个性化教育，关注每个学生的思维发展特点，为他们量身定制学习计划，助力学生全面发展。
同时，我会继续加强自我提升，积极参与各类数学教学研讨会，与同行交流经验，深入研究教育前沿理论，不断更新自己的教学理念，为新学年的教学工作注入新的活力，努力让自己在数学教育的道路上迈出更坚实的步伐。
回顾这这一年，每一步都饱含汗水与收获，每一次尝试都是对自我的挑战与突破。数学教学让我深刻体会到，教育不仅是知识的传递，更是激发学生学习兴趣、培养学生思维能力与创新精神的过程。未来，我将继续秉持“以学生为中心”的教育理念，不断探索与实践，努力成为学生数学学习道路上的引路人，陪伴他们在数学的海洋中畅游，在成长的道路上稳步前行。教育之路漫漫，我将始终保持对教育的热爱与执着，不断提升自己，为学生的成长贡献自己的力量。
