教研花开意正浓，凝心聚力行致远。为全面落实新课标理念，帮助教师更好地理解新教材，用好新教材，做好新旧教材之间的衔接与过渡，促进教师专业素养和教学水平的提高，赋能新课堂，平潮初中英语组于新学期开展了“深研新教材 赋能新课堂”教学实践活动。
交流伊始，老师们就指出了新教材的“难”，对教材要求和学生能力之间不对等的关系有了清醒的认识，也深刻感受到农村学生基础薄弱对学习的影响，但大家一致表示要积极应对教材升级带给英语教学的新挑战。
陈丽英老师：新教材在词汇量方面进行了大幅度提升。从原来的1600词提升至2000词，对于追求高分的学生，词汇量要求更是高达3000词。这一改变意味着学生需要投入更多的精力在词汇的记忆和理解上，以应对考试对于词汇量的更高要求。
王爱华老师：新教材更加强调阅读能力的培养。传统的语法选择题被弱化，取而代之的是以阅读理解、完形填空和书面表达等题型。这一改革旨在引导学生将学习重心从单一的语法知识转向实际语境中的英语应用能力。
吴海燕老师：新教材不仅要求学生能够准确描述事物，更要求学生注重表达个人观点。这要求学生在写作时不仅要注重语法和词汇的准确性，还要关注文章的逻辑性和条理性。
邵珣老师：新教材突出主题，重视语篇，围绕单元主题编写语篇内容，按分级要求将语言知识、文化意识、语言技能、学习策略等融入单元语篇和活动中。她提出，一定要理清篇章之间的逻辑层次关系，才能准确抓住教学的重点。
王爱华老师执教公开课《七上Unit3 Integration》，王老师从我校实际导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生有关学校不同场所的词汇；通过封闭性问题和开放性问题，帮助学生整体感知文本信息，培养学生语言表达能力；帮助学生了解、学习文本重要语言点，并通过造句培养学生准确获取、梳理和表达自己的思想和观点的能力。基于听力材料，引导学生转述表格中的核心内容，梳理、学习并且内化关键语言知识点，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。运用相关的语言表达方式，与同伴角色扮演对话，引导学生进行超越语篇、联系学校实际生活的活动，用所学语言表达自己的感知和观点。学以致用，培养学生在真实情景中运用已学语言的文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。
通州区教师发展中心吴国成副主任高度赞扬了王爱华老师的课堂展示以及教学改革尝试，并提出了中肯的建议。第一，要重视英语氛围的营造。在英语教学中，教师们不仅需要全英授课，更重要的是采用“沉浸式”教学，真正体现英语语言融入学习与生活、英语语言学习提升学科思维；第二，要“以读促写”全面提升英语能力。在教学过程中，注重英语阅读能力的培养，通过问题引领、思维导图构建框架，层层深入，逐步提升学生的实际语言交际能力；第三，要延展教学“宽度”和“深度”。在教学过程中，立足本单元的教学内容，结合其他单元的相关知识点，做好书本单元内容前后的整合和衔接。
明方向方知所往，聚心力可谱华章。教材是教师教学和学生学习的重要载体，教材的变动，关系着老师的教学策略和方法转变。通过交流学习，老师们对英语新教材有了更加全面的认识，理清了工作思路，明确了今后工作的目标与方向。平潮初中英语组将以此为起点，在探索"新课标、新教材、新课堂"的路上解锁新风景，开启新篇章。
（供稿：通州区平潮初中）
