与“新”俱进 提质赋能
记如东县栟茶初级中学英语教研活动
丹桂飘香润校园，教育科研促成长。为进一步深化学校“崇真”课堂教学改革，提升教师对新课程标准、新教材以及核心素养背景下的新中考的理解力和把握力，推进学校英语教学研究，切实提升教育教学质量，如东县栟茶初级中学英语教研组与“新”俱进，求实善成，共赴成长。
01
聚焦新教材 赋能新教学
七年级英语备课组重温新教材暑期培训内容，举行基于学科育人的“学案”设计与解说的微讲座，关注“南通市初中英语”公众号并认真学习，结合具体学情，进行二次备课，常态化开展组内课例分享研究。
缪翠娥老师执教《七上Unit 1 Integration(I)》。本课秉承“以主题为引领，进行整体设计”的核心素养培养理念，以“主题----情境----活动”为主线，围绕“Meeting new friends” 主题，创设真实情境，设计了三个核心活动：如何介绍新的朋友、如何选择对的朋友、如何交到好的朋友 。Part 1 How to introduce new friends ?环节，先用新学校、新气象的短视频情境导入，鼓励学生从主动介绍自己到乐于自主选择介绍新朋友。Part 2 How to choose right friends?环节，先问题启思：Who do you want to make friends with ? Why? 激发学生的探究欲望：怎样选择对的朋友？用好“学案”，抓住“right”一词组织小组讨论，为学生课堂上合作探究式学习探路铺垫。Part 3 How to make good friends?环节，根据学情，创设真实情境，营造轻松的探究氛围，问题启思：What should we do to make good friends?小组合作，针对初一新生刚进校十天存在的一些典型问题，给同学提出建议，帮助他们尽快适应初中新生活。整堂课学生在合作中探究主题，锻炼语用能力，形成正确的交友观。
02
创设新情境 发展新思维
八年级英语备课组认真学习《新课标》及学校组编的《崇真课堂——情境创设案例集》，以“创设新情境，发展新思维”为研讨课题，开展系列化的教学实践与研究。
许小宏老师执教《八上Unit 4 Reading 1》。本课语篇隶属于“人与自我”主题群中的子主题内容“青少年生活”，通过Suzy讲述她表哥Andrew的DIY趣事展开，学习Andrew的具体的DIY工作。整堂课“以情境教学为抓手，激活学生高阶思维”为理念，围绕DIY 主题，创设不同情境，设计了三个核心教学版块：1.在看、听、说的活动中，获取、梳理Andrew的4份DIY工作和引起的问题；2.阅读并找出 Andrew引发问题的原因，提出建议；3.小组合作制作 Andrew的 DIY故事的卡片或拉拉书，并分享Andrew的 DIY工作和问题。
本堂课情境化教学体现在两大“趣点”。1.朗读之“趣”：通过朗读赏析Andrew人物特点、感受语言、体验语言，让人物形象生动具体；创设不同情境：游戏、对话、表演、AI体验活动，学生自己转换角色，身临其境，乐于感知；同时问题驱动：设计开放性和探究性的问题，启迪学生深入思考，提高学生的思维能力，挖掘学生的思维品质；2.DIY之“趣”：通过自己动手DIY制作Andrew故事的卡片或拉拉书，学生乐在其中，既考察学生对课文内容的理解和处理信息的能力，将课文的文字转化为直观的图片，又增加了课堂的趣味性，提高了学生的积极性，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践。
03
共研新中考 把握新方向
九年级英语备课组紧扣南通市初中英语新中考、新方向、新动态，结合第一次学情检测，在中考备考上积极思考对策，群策群力，勇于创新和实践。
研讨会上，缪建良老师先带领大家再学《新课标》，分析命题理念，明确新中考的核心变化，大家探讨不同题型的解题策略，着重研讨“信息还原”题型的解题策略，开展了组内全员参与“新中考新题型命题小PK”活动，检验了各人对新中考命题的精准把握程度。大家围绕不同学生群体，依据大数据，学情定制，精准扶智。全员表态深耕课堂，分层创设英语情境和学习任务，提升学生的思维品质，培育其文化意识，提高其学习能力。秉承“青蓝同心，师道传承”的宗旨，倡导实施骨干老师对青年教师一对一的指引，以优促新，互学互进。搭建展示平台，创设多样的英语教学研讨和命题比赛机会，通过磨砺，促进教师教学能力的发展与提升。
行之力则知愈进，知之深则行愈达。
志合越山海，聚力共远行。栟茶初中英语教研组将继续努力探索和实践，与“新”俱进，聚焦新教材，落实新理念，共研新中考，开启新征程。
（供稿：如东县栟茶初级中学）
