What: 本单元所属模块为Module 2 Entertainment，单元话题是Art world，属于“人与社会”主题范畴。在第一课时中，学生们已经探讨了多样化的艺术表现形式。而在本课时的“Reading”环节中，我们将深入研究一种特定的艺术形式——Music，特别是谭盾的音乐创作。本文是一篇人物传记，，旨在向读者介绍谭盾个人及其音乐理念——Music without boundaries。
Why：针对正处于青春期转折点的初三学生而言，他们正面临人生道路上的重要选择，往往感到困惑与不确定。此时，谭盾追求音乐梦想的故事不仅能够为他们带来启发，更是一种精神上的鼓舞。通过谭盾的故事，学生可以深刻理解到，面对人生的选择，应持有积极的态度，勇敢追寻内心的梦想。
How: 该语篇是音乐杂志上的一篇传记体文章，结构清晰，按时间顺序叙述。分别介绍了谭盾的出生地、生长环境和所受教育，以及他的音乐作品，音乐特色和成就。教学采用泛读与精读结合的方式，带领学生解读谭盾的人生，并以其音乐为线索，探索人与社会、人与自然的和谐，让学生领会谭盾追求梦想的坚韧精神，激励学生树立梦想并勇于追求。
通过本节课的学习，学生能够：
1、梳理并获取有关谭盾的事实性信息，包括谭盾的经历、代表作品和音乐特色；
2、归纳概括人物传记体的写作手法；
3、感受艺术无界限的魅力所在，学习谭盾成功的秘诀，探索更多无界限的事物。
Lead in
Activity One Introduce Tan Dun and his best known work
设计意图：通过展示谭盾的照片来导入新课，使学生对即将学习的人物有初步认识，激发学生的思考兴趣，营造良好的阅读期待氛围。在此过程中，适时引入关键词汇教学，如composer、musical instruments、common objects等，以及电影《卧虎藏龙》的英文名称《Crouching Tiger, Hidden Dragon》，以此扫清阅读障碍，确保学生能够顺畅地进行后续的阅读活动。
Skimming
Activity Two Read the whole passage quickly and help match the main idea of each part.
设计意图：通过采用略读策略，指导学生迅速捕捉各段落的核心意思，这不仅有助于训练学生的高效阅读技巧，还能有效提升他们对全文结构和主旨的理解能力，强化整体语篇意识。
Careful reading
Part 1 Introduction and growth (para1--2)
设计意图：运用精读策略，指导学生细致阅读文本，归纳总结关键信息，构建关于谭盾的基本信息框架。此举旨在深化学生对文本内容的理解，同时锻炼其提取和概括重要信息的能力。
Part 2 Education (para3)
设计意图：通过表格形式展示谭盾的教育历程，帮助学生直观理解其学习路径及其对后来音乐创作的影响。以此为基础，引导学生得出结论：“His education experiences have greatly influenced his later music.”进一步强调，兴趣与不懈的努力是成功的关键因素，充分体现了阅读材料的教育意义。不仅促进了学生对文本内容的深入理解，还强化了积极的人生观和价值观教育。
Part 3 Tan’s music (para4)
设计意图：在分析谭盾的代表作《Water》时，层层深入的提问引导学生体会到该作品的创新性和独特性，鼓励学生发表个人观点，分享他们认为《Water》最吸引人的地方，并解释原因。指导学生以文本为依托，发表自己的看法，加深他们对谭盾音乐成就的认识，同时又培养了学生的发散思维能力和语言表达能力。
Part 4 Tan’s achievements ( para5)
设计意图：设计一系列递进式的问题链，逐步引导学生深入探究谭盾的音乐成就，思考其音乐价值，推测作者的写作意图，并分析人物的性格特征。通过这些层次分明的阅读任务，学生能够在思维能力上实现从低阶到高阶的逐步提升。
Part 5 Tan’s dream (para 6)
设计意图：通过三个方面的对比，直观展示了谭盾音乐的无边界特性，引导学生深入理解文章标题“Music without Boundaries”的内涵，并学会在自己的写作中巧妙点题。
Post reading
Activity Three Group work
Suppose you are invited to a TV programme to introduce Tan Dun. The host will ask you some questions about him and his music. Please help each other and answer them.
设计意图：通过节目采访的形式，回顾谭盾其人与其音乐，鼓励学生互相帮助踊跃参与答题，收获课堂的成就感与自信心。
Activity Four Think further
Why can Tan Dun be so successful in achieving his dream?
设计意图：通过情感教育，让学生明白，仅有天赋和兴趣是不够的，还需要通过不断的学习、不懈的努力和勇敢的尝试与创新，才能最终取得成功。
Homework
祁丽娟，海门区三和初级中学英语教师，曾获海门区优秀班主任，多次参加各级各类教学比武和基本功大赛，曾获海门区“弘謇杯”中青年教师教学技能比赛一等奖，发表了多篇论文。
（供稿：海门区三和初级中学祁丽娟）
