秋风飒飒，时光清浅。撷一束光阴，抚过心间。唯有教研的芳华，沉香流年。为了进一步引领东洲集团英语教师专业化发展，提升教育教学水平，激发教育教学改革与创新。张泽晨老师在10月22日的英语大教研中，以常态课为基石，大胆创新，巧思妙构，向集团全体英语老师抛砖引玉，示范引领。
张泽晨老师开设的是《八上Unit5 Reading The story of Xi Wang》示范课。课堂紧紧围绕三个学习目标进行：了解大熊猫的成长过程及过程中的问题和解决方法；通过对希望的成长过程的学习，增加保护大熊猫的意识；以及设计海报，呼吁更多的人参与到保护熊猫的事业中去。教学过程中，小组合作特点显著，学生活动丰富多样，对大熊猫名字“希望”的解读由浅入深，首位呼应。学生学习氛围轻松活泼，学生思维得到扩大深入，学生展现大胆敏捷。
张老师从文本内容出发，通过视频激发学生的兴趣，通过语段分析，大胆引领学生去猜、去思，激发学生对文本内容的探索，对新知的渴求。整堂课分为读前,读中,读后，教师在引导学生学习文本内容的同时，提升学生保护环境的意识。学生们在认知的同时，不断提炼语言，最后达成文本的输出，完成本课时的教学任务。课后，英语组的所有老师各抒己见，畅所欲言。
顾雅斌老师点出，本节课环节紧凑，从原有的知识出发，理解文本的同时，更提出了深层次的问题，大胆挖掘。同时，提出了宝贵的建议：1.环节的过渡还需要多思考。2.学生思考问题的时间还不够充分。
袁春梅老师点评到，这一节课，结构完整，问题设计有梯度。小组合作的设计，激发了学生的创新意识，听说读写能力都得到了训练。同时提出：1.是否能够充分地利用好视频，让学生用不同的方式，更好地展示视频内容。2.最后的海报设计这一环节，将绘制海报的要求更加地细化，让学生更加清楚得明白做什么，怎么做。
沈晶晶老师谈到，张泽晨老师整节课基本功扎实，课堂用语充分不单一，各个环节紧凑，衔接流畅，深入地剖析文本，以全文快速阅读，分段细读的方式带领学生挖掘探索文本信息。同时提出：是否能从板书入手，熊猫的表情上稍作修改，这样能更具吸引力。
最后，盛春花主任做了总结性的点评，提出了更高的要求。1.在阅读课中，学习理解，实践运用，迁移创新，需要更加合理地去分配时间。2.在教学设计时，我们要思考活动是否有必要，是否有更有效的方法。3.梳理内化语言知识，多次进入文本，延申文本，扎扎实实上好每一课。4.充分利用好材料。
研前磨、研中思、研后改，好的课堂教学永远是一门缺憾的艺术，它有很多上升的空间值得我们去思考。教师就是在不断追求课堂完美的过程中实现自身的人生价值。路漫漫，我们必须从现在开始，且行且珍惜，相信我们一路会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。
（供稿：海门区东洲中学英语教研组）
