内容分析
What
本单元的话题是“学校生活”，属于“人与自我”主题范畴。Grammar板块以谈论学生的课外活动为情境，重点学习时间介词和频度副词的用法，并引导学生正确运用时间介词和频度副词谈论校园生活。
Why
本节课以Sandy与Grandma的对话为依托，旨在引导学生积极参与校园生活、充分享受校园生活、由衷珍惜校园生活。
How
本节课通过改编重组书本中Sandy和Grandma的对话，串联起两部分的语法教学。Sandy和Grandma分享了与school time和school activities相关的句子，巧妙引入目标语法，并通过丰富的课堂活动，实现了“形式-意义-使用”的统一。另外，本节课在语法教学的过程中渗透学生对于学校生活应有的态度，与本单元主题紧密联系。
教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1. 获取、理解不同的时间介词所表达的含义及其使用范围，并在具体语境中正确运用；
2. 理解频度副词的含义，并在语境中选用合适的频度副词谈论事情发生的频率；
3. 在谈论校园生活的情境中准确、恰当地使用时间介词和频度副词。
教学过程
Lead in
Sandy’s Grandma wants to know something about her school life at Sunshine Middle School.
【设计意图】本节课以Sandy和奶奶的对话作为串联整节课的主线，在Sandy与奶奶的分享中引入目标语法：时间介词和频度副词。
Activity 1 Read and analyze
1. Choose the correct words to finish the sentences.
2. What do these sentences have in common?
【设计意图】学生自主分析句子，在老师的引导下发现目标语法：时间介词。
Activity 2 Work out the rules
1. Discuss in groups about the usage of in, at, on and try to make some model sentences.
2. Find some other model sentences from our textbooks.
3. There is no preposition of time in these two sentences, why?
【设计意图】从学生已有的知识经验出发，造句并总结三个时间介词的用法，教师相机引导并做补充，提高了学生的课堂参与度。接着呈现书本中的两个“特殊”例句，让学生积极思考此处不加时间介词的原因，学生在老师的引导下仔细观察、分析并提出观点，很好地展现了学生的主体地位。
Activity 3 Play a game
【设计意图】本部分兼顾了趣味性和评价性，让学生在完成时间介词的学习后进行练习巩固。
Activity 4 Further thinking
1. Why is it important to know a lot about the school time?
2. Are you willing to share something with your family members?
3. What will you share with them?
【设计意图】通过Sandy与奶奶的对话，追问学生，引发深思。学生们提出观点，老师总结3个关键词—organized, efficient, punctual. 并引导学生合理利用和分配时间，积极参与多彩的校园生活。另外，通过分析Sandy与奶奶之间交互式的关心和尊重，建议学生多与家长分享校园生活。
Activity 5 Read and think
1. What are they about?
2. Do these things happen only once? How do you know that?
【设计意图】通过引入Sandy分享的school activities,引导学生思考活动发生的频率，引入频度副词。
Activity 6 Work out the rules
Rewrite the sentences with adverbs of frequency.
【设计意图】通过改写活动，帮助学生清晰认识到不同频度副词代表的频率。另外，通过分析句子结构，学生也能够总结出频度副词在句中的位置。
Activity 7 Read and analyze
Can we exchange these two adverbs of frequency?
【设计意图】通过对比两个句子并分析是否可以互换频度副词，引发学生思考在频度副词使用时要关注前后文的逻辑关系以及语境需要。
Activity 8 Read and analyze
Why does our school arrange the courses like this?
【设计意图】通过奶奶提出对Sandy没有时间运动的担忧，引入学校的课程安排，继而引发学生思考这样安排的原因，最终引导学生要享受丰富的校园生活，做一个全面发展的学生。
Activity 9 Share your colourful school life
【设计意图】用本节课的目标语法分享校园生活，以语篇的形式输出，有效地培养了学生的应用实践的能力。学生在描述的同时，也表达出自己对校园生活的热爱，
Activity 10 Summary
【设计意图】结合板书和课件，回顾本节课的具体内容，引导学生珍惜多姿多彩的学校生活。
Homework
【设计意图】分层作业设计，必做作业可以帮助学生强化课堂所学内容，选做作业有够有效锻炼学生的思维能力和学习能力。
教师简介
张慧敏，中共党员，南通市紫琅湖实验初级中学英语学科组长，创新区优秀教师，创新区优秀共产党员。曾获第二届南通市中小学青年教师教学竞赛大市一等奖，第六届“南通市李庾南实验学校”英语优课评比大市一等奖等。多次执教市级公开课，参与省、市级课题研究，撰写多篇论文在省级刊物发表。
