板块一：学习字词，感知内容
学习字词
★晶莹 包裹 摇篮 美丽壮观 和蔼可亲
★资源 有限 矿产 恩赐 无私 慷慨 节制 枯竭
贡献 毁坏 滥用 生态 威胁
★设想 例如 基地
★目睹 造福子孙
——易错字音：慷慨、枯竭、滥用、目睹
——易错字形：裹、蔼、篮、慷慨、献、毁、睹
——任选词语，说说你了解的课文内容。
板块二：梳理内容，了解结论的推导
1.默读课文，用找关键词句的方法，说说每一段写了什么内容？
——思考：第五段只有一句话，怎么办？
多读，选择其中的半句话。
——齐读，选出“我们不能……吗？”
——指名说。
1段：地球美丽壮观，和蔼可亲。
2段：地球是渺小的。
3段：地球所拥有的自然资源也是有限的。
4段：人们随意毁坏自然资源，威胁人类生存。
5段：我们不能移居到别的星球上去吗？
6段：人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
7段：科学家们设想建设移民基地并不现实。
8段：地球太可爱，也太容易破碎了。
9段：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
2.伙伴讨论：合并段落，说说课文写了几方面的内容，并说出段落合并的原因，老师板书。
1.2段：美丽渺小（关联词链接 ）
3.4段：资源有限（围绕相同内容）
5.6.7段：无法移居（回答同一问题）
8.9段：保护地球（都是呼吁）
4.看板书，说一段连贯的话，理解“我们要精心保护地球，保护地球的生态环境”这一结论，是怎样一步一步得出的。
板块三：聚焦文段，语言训练
一、聚焦学习1--4自然段。
1.默读1--2段，结合具体语句，说说你看到了一个怎样的地球？
①一个美丽壮观的地球：映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
【小朋友不理解地球的美丽，只是说一个晶莹的地球。我从“水蓝色的纱衣”做了引导，纱衣是很美丽的，比如婚纱等。】
②一个与人类关系密切的地球：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
把地球比作母亲，比作摇篮，写出了地球与人类及万物生存的密切关系。
【屈贺天根据这句话回答的是“一个有生命的地球”，因为摇篮和母亲都是孕育生命的。这是孩子的语言和思考。】
③一个渺小的地球：在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到6400千米的星球。
作比较、列数字
2.默读3--4段，结合具体语句，说说你又看到了一个怎样的地球？
①一个资源有限的地球：拿矿产资源俩说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年、甚至几亿年的地质变化才形成的。
列数字，举例子，写出矿产资源的形成时间漫长。
【陈泱辰说这是一个无私的、慷慨的地球。我引导问：这些矿产资源是怎么来的？学生就找到了上面的句子，从具体数字上体会资源形成的时间很长。
李知予说这是一个资源丰富的地球，拥有水资源、土地资源、生物资源等。这也言之有理。】
“本来”强调这些资源原来可以再生，现在因为随意毁坏不可再生了。
“但是”“因为”“不但”“还”等词语说明人类的行为带给来的恶果，这几个词语的学习可以用删掉与原文对比的方式学习。
【学生说的是“一个被人类随意毁坏的地球”，我随机做了“本来”一词的理解，用对比读的方式让学生感受几个连词的运用效果。李嘉乾说这几个词强调了人类随意毁坏的严重后果，胡雨琪说用了这几个连词使句子更清晰。】
出示一些生态灾难的图片，学生了解现状并说说原因。
【这部分学习时，根据具体图片追问了问题：土地资源枯竭后，我们人类会怎样？水资源不能再生，人类会怎样？大气被污染，人类会怎样？这样的追问为下面的说话练习做好了铺垫。】
3.句式练习。
如果地球上的资源都枯竭了，我们无法生存，因为（ ）。（可以用课文，也可以加入自己知道的科普知识）
【王程铄和王一凡都用了原文说话——
如果地球上的资源都枯竭了，我们无法生存，因为（人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列灾难，给人类生存带来了严重的威胁）。
邵恬欣是用自己知道的知识说的——
如果地球上的资源都枯竭了，我们无法生存，因为（水枯竭了，又不能再生，我们人类就没有干净的水喝；土地资源被破坏了，就无法耕地，没有粮食可以吃；大气被污染了，人类就会因为缺氧窒息而死）。】
二、聚焦学习5--7自然段。
1.默读，说说为什么不能移居？
①距离太远：至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
“40亿万千米”，列数字，说明范围之大，大到人类根本无法到达。
“至少”的意思是“最少”，进一步说明了距离的遥远。
②科学家建设基地的设想太遥远。
2.说话练习。
如果地球被破坏了，我们别无去处，因为（ ）。
（尽量用课文中的句子来说）
【此处的说话练习很简单，学生直接把原句放进了句式里，我让学生进行了齐读，感受一下。
如果地球被破坏了，我们别无去处，因为（科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球）。
如果地球被破坏了，我们别无去处，因为（科学家们提出了很多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情）。】
三、聚焦学习7--8自然段。
1.指导朗读最后一个自然段。
——朗读。
——为什么要加一个“精心”，不直接说保护地球？
第一，保护地球是很难的，她已经遭受破坏了，要想真正保护好很难，需要花很大的力气，需要全人类一起努力所以进行。
第二，为了子孙后代着想。
2.写段练习。
（ ），因为我们只有一个地球。
（可以用课文，也可以加入自己知道的科普知识）
3.设计保护环境或节约资源的宣传标语。
板书：
附：学生的写段
