女儿让我看她的试卷，当看到最后“看图写话”时，我被她的“我知道你很喜欢那朵花,但是公园的环境是靠大家维护的。”这句话触动了。作为母亲，我能理解小小的她为什么会写出这样的句子来，因为我常常会在她伤心或者发脾气的时候用到这样的表达方式。
她看图写话的原文是这样写的：
春天来了,公园里的花都开了,有红的、白的、黄的,五彩斑斓,令人赏心悦目。小美去公园玩，她很喜欢那朵粉花,就伸手去摘,妈妈说:"小美,我知道你很喜欢那朵花,但是公园的环境是靠大家维护的。"小美明白了,以后她再也不摘花。
她的这句话无意中用到了沟通技巧中的共情。共情又称同理心、同感，是一种能够设身处地理解他人的想法、感受、渴望、需要和目标追求的能力。共情能表达对他人感受的理解和支持。可以用“我能理解……”或“我知道你……”
回想平时她伤心、生气有情绪的时候，我大多数时候都能理解她的感受，接纳她的情绪。那时，我会尽量地站在她的角度，去表达她内心的感受，从而增强对她的理解和情感连接。
我会说：“我知道你现在很生气………你想用什么方式来发泄一下？”“你很伤心，对吗？发生这样的事情，真是让人忍不住伤心，如果能……就好了。”
前些天，她用橡皮泥捏了一朵超级漂亮的向日葵，她知道我喜欢向日葵，就想送给我，还专门找到美术老师，在外面刷了一层亮漆，使她的向日葵显得更加闪亮了。做好之后，她又加了一个小坠，挂在了我的小布包上。
昨天，她带我的小书包去教室，同学们看到她的向日葵都争相抢着看，不知同学们怎么抢来抢去，一朵好看的向日葵花烂掉了五六个花瓣，变得残缺不全。
放学之后，她捧着向日葵，非常伤心地告诉我：“妈妈，在班里大家都抢着看我的向日葵花，不知怎么就弄坏了，我太生气了！”说着她的小眼睛里就含满了泪水。
我并没有轻描淡写地给她说：“那有啥呀，烂了就烂了呗。反正你会做，再做一个不就行了？一点小事值得哭吗？”
我弯下腰，捧起她的向日葵，又翻过去看了看，很惋惜地说：“唉，这么漂亮的向日葵，竟然给弄烂了，实在是太可惜了。”听到这句话她有很深的认同感，眼泪都要掉下来了。
“我想可能是因为你做得太漂亮了，大家都争着看，对吗？”
“嗯”女儿点点头。
“同学们在争着看的时候，应该好好的保护，这么漂亮的向日葵可是你精心做的，还好妈妈看到过她最美的样子。”说完我给了她一个抱抱。就这样，这件事就过去了。
现在反思，我应该再追问她一句：“用你的小巧手还能修补吗？如果不能修补，你可以尝试再做一个。”
回想起来像这样的事情还有不少，所以在我和她沟通的过程中，她也学会了共情的方法。我们大人真的就是孩子的榜样，孩子也是父母的复印件。我们用什么样的方式对待他，他也会学着父母的方式去解决事情。
