一、直接导课
想想哪些人会取这样的名字？
三黑这个名字有浓郁的农村气息，这节课学习的就是一个农民有了土地之后的故事。
二、学习词语
1.出声朗读整首诗，老师板书三组词语。
2.学习词语，解释词语。
第一组：土疙瘩 麦籽儿 顺溜 蹚坏 痒抓抓 白霎霎
土疙瘩、麦籽儿、白霎霎联系生活解释；
顺溜、趟坏、痒抓抓联系上下文解释。
第二组：翻地 耙地 打场 送公粮
学生联系生活，讲解翻地、耙地
老师用讲自己童年故事的方式讲解：打场、送公粮
第三组：翻身
老师根据历史讲：解放前，农村的大部分土地是地主的，农民只能为地主种地，受剥削，受压迫；解放后，农村实行了土地改革，把地主的田地分给了农民，农民可以在自己的土地上耕种，成了土地的主人。
【“麦籽儿”这个词语，有一部分学生不理解，认为是麦穗儿，要说一下。】
三、学习课文
1.读出表情。
——看插图，猜三黑的表情。
——读原文，找出写表情的语句。
他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。
——猜猜他的心情。
开心、高兴、喜悦、自豪、激动……
2.读出心情。
——默读，找出可以看出三黑开心的句子。
——指名说开心的小节及关键词句。说到哪个小节的时候，追问：三黑在干什么？
除了11小节，其他小节里都有能看出开心的句子或者词语。
——总结：现在有了地开心，想想以后的美好生活也开心。
——引导发现11小节中写了不开心，为什么？
——指名说。
是为了衬托现在的开心。
原来捉蝈蝈光挨骂，现在还招呼孩子去地里捉蝈蝈，也不怕庄稼被踩坏，自己有地了很开心。
——老师画曲线图，总结：这叫文似看山不喜平，文章有了曲折，感情就有了起伏。
——学生根据板书，说说三黑做了什么事？
三黑有了自己的土地以后，他先翻土，翻完土又耙地，耙完地又歇一会，想一想以前，想想以后的生活。
3.读出感情。
——读到这里，你感觉到三黑对土地是一种怎样的感情？
热爱
珍惜
把土地当成自己的命
——给题目中的“和”换个字，让题目也能体现出三黑的情感。
爱、惜、迷、痴
【有的说“翻”，有的说“耙”，老师要引导做一个辨析，这一类词既不能概括整首诗的内容，也没法表达三黑对土地的情感。
作者用“和”，文字包含的情感更丰富，留出的思考空间更大。但学生是很难理解的，不必讲。】
板书：
