秋日听课笔记
程红兵
2024年10月14日星期一
今天上午听了外教S老师的一节体育课，这堂课最后一个环节红绿灯的方式来运球，红灯及时停止一切动作，绿灯运球前行，黄灯原地拍球，这个环节训练学生听从指挥，及时行动，及时改变，学生非常喜欢。
主要问题：第一，个别学生着装不规范，个别学生打领带，穿非运动外套，鞋带不系好，这些影响正常运动，课堂开始之初教师应该立即让学生换装、整装；第二，教师正在进行指导的时候，所有学生必须停止任何动作和声音，但现场我们发现不时有学生拍球；第三，一个环节的学习之后，教师要针对性地指出学生问题，并予以加训。
今天下午第一节课听了张老师的数学课，从课堂现场所见，张老师胸有陈竹，数学知识融会贯通，顺手拈来，课堂容量很大，课堂流线丝滑，节奏很快，效率也高，应该说是一堂常态的好课。至于可改进的地方也是有的，从数学知识内容上看我是外行，但课堂教学方式、教学细节上有待进一步提升的地方有以下几点。
第一，牵手式教学，象征性问答。教学的多数时间是采用这种方式，也就是老师边说边问，似问非问，教师完全主导这个环节，牵着学生走，甚至是代替学生思考、代替学生表达，这样一来学生可能存在的问题发现不了。与其这样，不如提几个难点、重点、关键点的问题让学生回答，可以看出学生的问题。
第二，关注一点，忽略其余。学生板书时，教师只关注板书的学生，其他学生完全忽略，更好的做法应该是教师即时巡视其他同学，发现问题，或发现别样的解题方法，加以共享，这样其他同学的解题就能转化成课堂的资源，也就是在板书同学板书结束之后，应该让其他同学来评价，或者介绍自己的解题方法，这就有效共享了同学的资源。
第三，教材语言，教学语言。这节课学生使用的活页教材是英文版的，虽然教师间或也用英文予以赞美，但整堂课的教学语言几乎都是中文教学，如何协调教材语言与教学语言的统一，如何实现课堂英文讲解、英文对话，需要逐渐加大英语教学的分量。
第四，即时总结，颗粒归仓。一堂课的最后环节应该让学生小结，题目不过就是一个例子，关键让学生借助一个或几个题目掌握相关的方法，学生说不到的地方教师再加以补充，让学生养成一个良好的学习习惯，课课总结，知识点、能力点，点点滴滴都归类；掌握解题方法、学习方法，步步为营。
