今天上午我们到seasidehighschool，校长显得非常忙，不停地接见老师和学生，布置工作，也许是事情太多，我们在外面等了10多分钟，才走进他的办公室。
一个非常小的办公室，墙上挂着全校明年的课表，英语课9年级到12年级4个年级全上，数学课和外语课三个年级上，科学课（相当于国内的综合理科）两个年级上，社会课（相当于国内的综合文科）两个年级上，体育课3个年级上，艺术课两个年级上，与国内基本相同。但是他们教师人数很少，教师承担了许多课程。
（校长办公室）
我们寒暄之后，校长严肃的表情露出笑容。他给我们介绍课表，同时告诉我们今天下午有一个校长、教师、学生的三方座谈会邀请我们参加，内容是商量下一个学年的课程问题。期末阶段学校事情很多，校长很忙，本周四有空，愿意与我们交流。
我们到学区参加一个关于数学课程的会议，这个会议只有6个人，大概是由数学教研员组成的会议。其中一个人感冒，仍然参加会议，大家都没有什么意外，这一点与国内看到的宣传不一样，感冒很重仍然坚持工作，大家都觉得正常，说明这是他们的常态，与我们国内一样。
我们一直以为我们的会议多，来了这几天我发现美国同行的会议也很多，看来所谓管理，开会是一个非常重要的形式。
今天下午4：30参加seasidehighschool的座谈会，4：50开始，校长召集4个教师、2个学生、2个家长、1个学区代表，组成的学校董事会，讨论怎么用钱，新一学年的工作计划，以及怎么提高学校教学质量。（家长代表是由家长选出来的）
校长首先介绍数学，2008年学生通过率由59%提高到68%，2009年要争取提高到70%，其中高一级考试通过率要由45%提高到51%，这些指标分解到各个种群，比如非洲裔从45%提高到51%，西班牙裔由22%提高到32%。然后是为此目标采取的措施，包括教师培训、课程设置、学生补课，每一项措施所需经费。然后介绍英语……
代表们提出问题，校长解释，很多代表不懂一些专业名词，校长逐个解释，对于老师认为这些学生肯定通不过的特别差的学生应该采取什么措施，都提出了相关意见。
会议最后通过决议，校长与校董会主席分别在文件上签字。
整个会议过程几乎没有什么认真的讨论，没有切实的批评建议，更多的是在走程序，所以这个会议形式大于内容。
美国人很直接，要什么就写什么，要提升学生分数，就以分数提高工作作为工作目标，旗帜鲜明，不像我们羞羞答答。不过我以为他们的所谓措施最终不会有太大的结果，我半开玩笑地建议校长：提升学生数学成绩最好的办法、也是最管用的办法就是引进上海教师，半年内立刻解决问题。
（加州的教室）
当然我也知道，这里的文化与东方文化毕竟有许多差异，他们最终不可能像我们那样。
此次美国之行，其实还是一次文化之旅，看到美国人与中国人有许多相同之处，当然也有许多相异之处，但我以为相同居多，相异的都是有原因的。
关于接待，这次美国之行，为了更便于了解美国人的文化特征，安排我们住在美国人的家庭，因而就有一个谁来接待的问题，和中国一样，愿意接待的总是少数，愿意长时间接待的更是少数，每个接待家庭的接待期限是一周，我想人同此心，接待成人与接待孩子不一样，接待校长与接待学生不一样，多一事不如少一事，这是人之常情。但一旦接待就非常热情，接待我们的三个家庭都有教师，而且在我们到来之前都做了充分的准备，卡尔家庭把房子整好，很多细节做了充分考虑，比如给我们相对独立的空间，我们的床头柜上摆着蒙特瑞的城市介绍，在我们的小房间里放着很多瓶装水，浴室里浴巾足够两个人两周使用，把衣服借给我们穿——御寒（事先没有料到蒙特瑞天气比较凉），给我们房门钥匙以使我们在任何时间都能回到房间等等，给我们做好吃的，安排我们去水族馆，带我们去海滩看海景，带我们到朋友家，甚至代我们回答我们一时不便回答的问题，维护我们的尊严，他们能考虑到的都考虑到了，使来客更方便，使来客更开心，这与我们中国人热情待客的文化传统一样。
蒙特瑞高中，seasidehighschool，这两所学校常态的教学，与我们国内学校常态的教学差异不大，或者干脆说几乎没有什么差异。
沿着海滩走了一圈，又到了鱼人码头海边栈桥，看到了海狮在水中自由的嬉戏，有人不停地往海里丢鱼给海狮吃，众多的海狮在水中抢食，一群海鸟与它们争夺鱼食，一个巨大的可能是海象的动物睡在那里，听到争食的声音才醒过来，一副憨态可拘的样子。
