寻找高校辅导员的光荣与梦想
2017年，笔者所在省份在全国较早启动了辅导员工作室建设，笔者也有幸第一批入选。经过三年建设，于2020年结项答辩，被授予省级辅导员名师工作室。自此，工作室由创建阶段转为长期建设发挥作用阶段。相关业务指导部门也进行了持续性的跟进和指导，形成了长期建设的自查机制。本文与大家分享有关结项以来建设自查的内容素材，供辅导员老师们参考。
（特别要说明的是，该工作室在2020年结项前，主要的建设方向是辅导员能力素质提升，2020年结项后，结合个人工作业务的调整，又衍生转向出新的网络育人方向，并长期予以培育建设。本文主要展示的网络育人方向的有关建设素材，辅导员能力素质提升方向已经结合全国高校辅导员工作室申请建设进行了进一步的优化升级，待近期几项评审结束和新的著作出版后，计划于暑期推出全国高校辅导员工作室申报素材）。
一、建设情况
“XX工作室”挂牌之后，汇集陕西高校网络思想政治工作中心、陕西省高校易班发展中心、陕西科技大学网络思想政治工作中心、易班发展中心的网络思政专家、专职工作人员，以“网络文化供给为思政教育增效，思政元素注入为网络文化赋能”为理念，经过5年的工作研究积累了一定经验、培育了一批品牌、取得了一定成效。工作室依托“四个中心”大力推进网络思政工作，有主要成员10余人，1100平米活动场地，已聘有2名正高级职称专家、6名全国思政杰青进行专项指导。与全国优秀辅导员工作室“祝鑫工作室”“范蕊工作室”开展联合共建。
（一）强化思想引领，培育向上向善网络文化
一是推动课程引领。打造以“思政课教学成果展示平台”“思政资源共享平台”为阵地、19门思政主干课为主体、200余门综合素养课程为支撑、近5400门易班优课课程为辐射的“指尖课堂”，不断深化习近平新时代中国特色社会主义思想网上宣传。建成以大学生群体为服务对象，资源丰富多样、校地特色鲜明的思政课辅助学习平台，及时汇集、上传以“高校思政课大练兵”为核心的优质课程文化资源，实现精品内容的共建共享。
二是注重文化引领。结合建党百年、乡村振兴、疫情防控等重大主题，积极创作青年学生喜闻乐见的网络文化精品，制作“心向党，在路上”“我们这十年”“西迁”纪念专栏等专题作品，打造“我的2035是这Young”“歌声飘过一百年”“三行情书写给党”“TA说”“老师，为什么”等特色节目，繁荣网络文化，构建清朗网络生态。
三是实现精准引领。承担全省高校网络意识形态工作专题调研，每学期开展思想动态调查，动态掌握师生思想状况，提高网络思政的靶向性。针对不同新媒体平台的受众“圈层”，开展差异化、针对性的内容输出，努力塑造积极温暖的微信平台，青春贴心的短视频平台，生动可爱的二次元平台，以及奋发向上的网站平台。
（二）强化品牌塑造，促进网络思政高质量发展
一是力推样态优化。创新打造“有易思”共享供给站，运用移动课堂、互动活动、交互体验轻应用等多种形式，综合拍、画、说、演、唱等方式，培育了以“小中树洞”“榜样你好”等为代表的优质网络文化品牌和多个“10W+”爆款产品，制作推出“红星照耀学四史，百年辉煌再启程”“陕西高校人文大讲堂”等系列精品。
二是建设品牌梯队。面向全体师生开展了网络文明建设“四个一”活动，通过动态化组织网络骨干入营培训，开展网络文化节、易班嘉年华，培育孵化一批网络思政精品项目与研究课题，打造出“师说”“辅导员来啦”“解茫盒——我为学生办实事”“青春榜样”等30余个梯队式品牌育人栏目，打造正面宣传教育场域，在校内外产生了较好的工作反响。
（三）强化载体支撑，提升主流思想传播力影响力
一是建好工作载体。牵头承办全省首批辅导员工作室主持人论坛等工作室交流活动，引领培育了“旭述芳华”“奇点”“SUST石榴云”等30多个校级网络文化工作室。挖掘校园社交网络传播圈中具有较大影响力的自媒体平台，培育出“萌哥有话说”等一批具有较大影响力的个人思政号。
二是巩固力量载体。组建网络思政学习团队和研究团队，开展网络思政课题研究和实践项目，打造一支由思政课教师、教学名师、党政干部组成的网络“领航员”队伍。建设大学生融媒体中心、易班学生工作站、党团组织新媒体工作站，培养一批网络“护航员”学生团队。（如工作室培养出了优秀辅导员骨干，还可进一步列举，体现工作室在培养骨干中的作用和效果）。
三是创新服务载体。在全国试点建设服务号建设，打通易班和微信的连接（此处略，主要讲工作室的宣传平台矩阵建设）。
二、成果及应用推广情况
“XX工作室”依靠思政经验理念化、实践手段校本化、基层队伍专业化的三重创新实现了对网络思想政治教育提质增效的全新探索，该项目不仅直接影响着校内2万余名学生，还正在陕西几十余所高校乃至全国数十所高校合作推广中、互联网扩散传播下影响着大量青年。
（一）集群效应凸显，成为网络育人品牌“孵化器”，师生受教育长才干
培育“辅导员来啦”“旭述芳华”“星映”“梯田影像”等30多个校级网络文化工作室，网络育人品牌“有易思”共享供给站相关网络思政作品内容在学习强国、中国大学生在线、高校思政网、陕西教育融媒体、高校辅导员官方微信等平台总浏览量1000万+次，师生反响热烈，引发广泛关注。组织发起的“红星照耀学四史，百年辉煌再启程”活动累计吸引全省90余所高校50万师生参与分享接龙。组织开展陕西省“高校青年网络战‘疫’”系列活动，以微博为平台进行联动，吸引全省60余所高校师生参与话题讨论与传播，话题累计阅读量超过800万次。承办陕西省高校云端人文大讲堂，在线观看人数累计超过30万。工作室主持人先后入选中央文明办“中国好人（敬业奉献）”，获评教育部“全国网络教育名师”“思想政治工作中青年骨干”“全国高校辅导员年度人物”，当选中央网信办评比的“全国网络正能量榜样”（2次）、网评“创四优”先进个人（2次）。
（二）及时回应热点，成为网络育人实践“样板间”，战线影响显著增强
近年来，多名工作室成员被邀请参加省内外学术论坛、教学工作坊、辅导员培训，就项目的基本理念、设计思路、策划方案、育人效果等各个方面与高校的专家学者进行广泛交流。工作室主持人先后在50余所“双一流”高校以及近300所普通高校进行专题交流，累计吸引省内外200余所高校慕名来校调研交流。由工作室主持人运营的思政公共号“萌哥有话说”，思政战线关注人数超11万人，形成《辅导员梦工厂》《高校辅导员的七项修炼》《萌哥说案例——一名高校思政骨干的实践与思考》《萌哥有话说》《知道到做到》《新时代高校辅导员核心素养研究》等专著8部，工作室网络平台累计点击率超过1000万次，囊括了全国高校网络宣传教育优秀作品推选展示一等奖、二等奖、三等奖等全部奖项，得到了教育部辅导员工作精品项目以及多项全省思想政治工作精品项目立项资助。
（三）汇集资源优势，成为网络育人成效“辐射源”，获得各界广泛关注
此处略，主要讲领导肯定、媒体报道情况以及战线认可情况。
（四）聚焦发展前沿，成为网络育人研究“试验田”，成果丰硕亮点频出
工作室成员累计获得省级以上网络思政专项课题近20项，连续2年承担省委网信办全省高校网络意识形态专题调研，形成了20多万字的《陕西省高校网络意识形态与网络文明建设调研数据库》《陕西省高校网络意识形态与网络文明建设情况专题调研报告》。工作室成员先后在《光明日报》《中国社会科学报》《陕西日报》《湖北日报》等省部级媒体发表专题文章十余篇，出版研究专著9部，获省级教学成果奖特等奖2项，主持省级以上研究课题24项，在《思想理论教育导刊》《学校党建与思想教育》等期刊发表高水平论文25篇。
三、存在的问题和不足
一是技术应用不足。网络“思政大课”、在线教学、虚拟仿真实践教学、网络主题宣传等新形式，尚未成为思想政治教育新常态，VR、AI、全息投影等学生喜闻乐见的技术应用的研究和实践严重不足。
二是平台合作不足。与校外网络平台的战略合作较弱，不能充分借助社会平台的技术和流量“红利”，思政工作者缺乏“破圈入层”的能力，故而很难推出现象级的网络思政教育作品。
三是队伍协同不足。目前网络思政骨干大都来自学工战线，大家工作热情高、善于工作创新，但是单纯靠宣传、学工等实践经验来做思政工作仍显单薄，缺乏与其他教职工队伍的协同共建。
四、下一步建设计划
“XX工作室”将持续组织广大辅导员紧密围绕学生工作开展理论研究、实践探索、工作交流和经验推广，努力培养一批理论水平较高、实践能力较强的辅导员骨干；凝练一批具有创新性和代表性的研究成果，形成一批可操作、可推广的工作模式；同时积极发挥示范引领、辐射带动作用，推动学生工作高质量、精品化发展。
（一）坚持多维度布局，凝聚育人向心力
一是强主力，建好网络平台“主阵地”。
此处略，主要为网络平台阵地建设。
二是聚合力，用好校外网络平台“助攻手”。针对“95后”“00后”等“Z世代”青年喜欢追求独立、彰显个性，在网络行为上呈现出圈层、分众、分散的特征。加强与新媒体平台的战略合作，充分利用微博、微信、抖音等校外媒体平台的技术和流量“红利”，围绕重大事件和节庆日活动，发布话题，组织引导，努力在校外平台打造现象级的主题教育活动和网络教育内容。
三是发巧力，打好网络平台矩阵“配合战”。打破网络平台矩阵的简单叠加与重复，实现“四两拨千斤”“事半功倍”的效果。既要遵循规律性，把握不同平台的优势与特点进行“排兵布阵”，又要提高艺术性，善于灵活而富有成效地运用载体形式、途径路径、背景条件协调各项工作，还要增强针对性，因“事”制宜、因“人”制宜，根据不同事件的不同情况、不同对象的不同特点，采取不同方式、不同方法。
（二）坚持长效化建设，赋能体系组织力
一是实现“又红又专”，科学设计运营团队的人员构成。借助网络文化成果纳入科研评价的契机，充分吸纳思政课教师、思政工作骨干与信息技术专业人才，打造一支专业化的平台运营团队，同时广泛在大学生群体中挖掘和培育骨干力量，建立一支思想政治坚定且有能力有意愿投入思政平台运营的学生骨干队伍。
二是确保“能打胜仗”，不断提高运营团队的综合素质。通过专题培训、轮岗交流、技能比赛等多种方式，一方面提升团队的政治理论素养，另一方面提升运营团队信息化素养，紧跟信息技术发展前沿。启动“培优计划”，投入专项经费，定期组织有关团队骨干进行思想的交流、碰撞与融合，激发创意与活力，进而打造兼具理论性与趣味性、引领力与吸引力的网络育人平台。
三是激发“强劲动力”，持续完善运营团队的机制保障。此处略，主要将激励保障措施。
（三）坚持把脉学生需求，强化生态引领力
一是根据大学生多维的求知需求，提供精准化的网络教育内容。结合新生入学节点，针对大学新生对于高校学习生活方式不太适应，容易产生迷茫困惑的现象，针对性提供生涯规划类、学习引导类等网络教育内容；结合考试季节点，为学生提供学习方法类教育内容、警示类教育内容以及针对学业压力提供情绪疏导类的网络教育内容；结合毕业季节点，侧重为大学生提供求职就业类、升学指导类的网络教育内容等。
二是根据大学生强烈的情感诉求，推出针对性的网络教育内容。“95后”“00后”大学生自带网络基因，视野开阔，思想活跃，高度关注社会热点焦点问题，个人发展面临着更多不确定性和不稳定性。计划开辟设置“时事1+1”栏目，聚焦大学生的“青春之问”“人生之惑”，组织校内教师与领域内专家学者网络发声，针对社会突发事件、争议较大的焦点事件进行理论剖析，及时回应青年大学生的呼声，并以此为契机，加强思想引领和舆论引导。
三是根据大学生普遍的人生探求，推出引导性的网络教育内容。当前社会的快速发展与急剧转型带来了一定程度的“全民焦虑”，人们普遍承受着较大的身心压力。大学生对人生意义、生命价值、命运走向等重大人生问题的探索与追问始终根植于内心深处。将策划相关内容，对大学生进行正确的价值观引导，使他们产生坚定的信念支撑，抵御拜金主义、享乐主义、极端个人主义的挑战。
（四）坚持高精尖设计，提升内容吸引力
一是打造“数据库”，畅通共享渠道。
二是搭建“信息池”，应用最新成果。
以上两处略，主要将工作室大数据赋能有关方面的内容。这也是全国高校辅导员工作室申报的必填内容，因大数据赋能涉及相关的内部素材，这里暂且隐去。
三是培养“发言人”，引领网络风向。根据在校园网络平台上的发帖数量、转载数量、点赞数量、反对数量、回帖数量以及在线时长、登录频次等综合指标数据，对于大学生群体中活跃分子的影响力和引领力进行评估，重点培育一批政治坚定、思想活跃、热情开朗的网络评论员，为深入推进内容建设烘托积极氛围。
（五）坚持遵循传播规律，深化品牌影响力
一是贴近青年，提升品牌吸引力。通过H5、快闪、VR等信息技术的运用，以图文并茂、虚实结合的方式，吸引同学们主动靠近、自动连接。深入把握数字时代学生的行为特点、接受规律、使用习惯，更加注重在用户分析上下功夫、在供需对接上下功夫、在“精准滴灌”上下功夫，进一步发挥@“大接龙”“交互体验轻应用”等有效载体的积极作用，增强方式方法的吸引力。
二是依靠青年，发挥品牌创造力。充分激发青年学生在网络教育内容设计、编排、呈现和推广中的创造性，增强教育者与青年学生的互动交流。让“需求侧”发声，助推“供给侧”改革，精心打磨教育内容，针对性上线内容产品，逐渐凝练网络教育矩阵，促进网络思想政治教育内容精品化和新潮化。
三是服务青年，构建品牌竞争力。着力用新媒体新技术应用服务青年，计划开发微大学、微应用、微社区等功能服务菜单，涵盖招生就业、成绩查询、课表查询、社区互动等“一站式”便捷服务功能，成为师生日常学习工作生活离不开、不离开的服务性网络思政产品。
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