寻找高校辅导员的光荣与梦想
最近看了一些辅导员老师写的精品项目、工作室等本子，眼前一亮的有之，但还有很多是内容罗列的流水账，尤其是不会写思路，没有体系和逻辑，显得特别的散，内容上不来高度，素材再多，也极易被淹没。这种体系和逻辑核心是工作的体制机制，第一层是模式，第二层是经验，第三层是战略，而这些内容不是虚无缥缈的，是有非常鲜明的主线特征的。
在以前的文章中,我曾经用申报成功的项目本子题目分析过怎么凝练主线和思路，怎么让项目本子有清晰的逻辑和完备的体系，但感觉还是需要有一个理解和消化直至内化的过程，今天用一个最为权威的例子，更加清晰地阐释。
任何一个本子，最核心的就是体系，体系又分为两个部分，首先是已有的工作基础部分，以体系的完备贯通起各个工作板块，这就体现了辅导员深度的思维设计能力，其次是未来工作规划，也要基于原有的体系再进一步迭代升维，不要另起炉灶，弄成了过去现在和未来“两张皮”，前后没有一贯性，肯定不是好本子。大家都听过一些比较好的讲座报告，最厉害的教师是有一个逻辑完备的体系串联，再最后还能前后呼应，总结强调核心要点，写本子的奥妙也是如此。
一、最清晰的写作方式：数字化体系
我们一起学习几个关键词。
关键词一：3820工程（福州市20年经济社会发展战略设想）。该战略设想科学谋划了福州3年、8年、20年经济社会发展的战略目标、步骤、布局、重点等，简称“3820”工程，对世纪之交的福州发展产生了重大而深远的影响。
关键词二：“八八战略”。八八战略指的是中国共产党浙江省委员会在2003年7月举行的第十一届四次全体（扩大）会议上提出的面向未来发展的八项举措，即进一步发挥八个方面的优势、推进八个方面的举措。
关键词三：“千万工程”。即“千村示范、万村整治”工程，简称是浙江“绿水青山就是金山银山”理念在基层农村的成功实践。从农村环境整治入手，由点及面、迭代升级，20年持续努力造就了万千美丽乡村，造福了万千农民群众，创造了推进乡村全面振兴的成功经验和实践范例。
大家仔细琢磨，认真学习一下，能不能有所领悟？几个简单的数字，蕴含着清晰的线路、全面的设计、完备的板块、丰富的内容，我们再以“千万工程”为例，他包含了统筹城乡发展的龙头工程、全面小康的基础工程，要实现这项工程，其体系囊括了顶层设计、科学规划、四个一工作机制、多元投入机制。这个时候再具体阐释上述四个部分分别是什么内容，最后再强调还要步步为营持续深化。体现了从理念－目标-策略的逻辑闭环。
辅导员写精品项目和工作室等项目本子，能不能也从数字凝练出发，把已有工作进行条块化的整理，形成自己的工作理念，不足的地方再针对性进行完善，便于更好支撑，这不就是一种系统的逻辑思路？
比如，我们参考2024年入选教育部思想政治工作精品项目的有关题目：突出拔尖型创新型人才培养的“1236行走的课堂”实践育人工作体系建设、“一十百千万铸魂工程”——用人民公安红色文化铸魂育警、“1467”精准育人：重点心理问题学生专班帮扶体系构建与实践。大家琢磨琢磨，是不是从题目就能看清楚主线，然后在写作时按照这个逻辑分析就行。
这一层面理解了，怎么写的问题就暴露出来，我们还是结合具体的例子分析一下，比如我们总结了“1368”工程，怎么写？一般而言，“1”可以总结为类似1个目标，“3”可以概括为3大主攻方向（比如往高处攀跃、向新处进军、促融通提质），“6”可以分解为6个提升内容，“8”可以凝练为8大攻坚行动（就可以把相关的具体活动放置进来，这些活动再能涵盖类似知情意行、德智体美劳等系统性的分类那样最好，体系化就更为清晰），再有个图示那就更加完美了。
二、最基础的排列方式：同类项排布
在看一些本子的时候，发现一些老师不太会写二级标题，比如，有的老师在写党建的某一个行动，他在二级标题中全部是党建+文化育人、党建+社会实践、党建+主题班会、党建+班风建设……这种写法有很多的不足，一个当然是表述太简单，是大家都知道的基本道理，另外一个是这些板块其实不是一个维度的，有大有小，也没有逻辑顺序，明显感觉有点空泛。前段时间看某个地方的人才发展体制改革文件，总结了几个机制，我觉得把这个作为例子，其实可以讲明白什么叫一个维度的并列关系，什么叫更高明清晰的总结范式——“创新更具竞争力的人才集聚机制、构建充满活力的人才使用机制、完善便捷高效的人才服务机制、健全市场化与社会化的人才管理机制、建立人才优先发展保障机制”，都是动宾结构，动词不重复，是创新、构建、完善、健全、建立，要和后面的宾语能够准确使用对接，宾语是同一个维度的并列，人才聚集、人才使用、人才服务、人才管理、人才发展保障，没有出现有的范畴大，有的范畴小的问题，为了描述的更准确，不是简单的动宾，而是一定要有状语——更具竞争力、充满活力、便捷高效、市场化社会化、优先发展，这样的概括一目了然，条理分明。
再举一个例子，比如大家精准会用“几大工程”“几大行动”“几大板块”“几力”来总结具体的工作与动作，这里面一定要考虑两个问题，第一，几大工程是否完全穷尽了？比如党建的几大工程，是否覆盖了高校党建的各项任务，没有穷尽就是不完整。第二，几大工程是否是同一个维度的？比如上文举的党建+的例子，文化育人一定是和组织育人、课程育人、心理育人、实践育人并列的，这是有上级文件勘定的，不能又是文化育人这种大范畴，又有班风建设这种具象的内容。我们举一个地方科技发展描述的“六力”的例子，大家看是否符合穷尽的要求和同纬度并列的原则——战略协同力、创新策源力、技术攻坚力、主体竞争力、人才吸引力、改革驱动力。明显是标准的范文，所以写本子，可以多学习一下党和政府的相关文件，内化成为自己工作的理路。
三、最根本的理念源泉——马克思主义哲学品质
习近平总书记强调，要“深入学习马克思主义基本理论，学懂弄通做实新时代中国特色社会主义思想，掌握贯穿其中的辩证唯物主义的世界观和方法论，提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力”。党的二十大报告明确指出，要“不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维能力”。工作思路的来源，从宏观讲是要掌握这几种思维，从微观讲，是要具备基本的辩证思维和系统思维，给大家推荐一篇人民日报的文章《习近平为什么这样重视“辩证思维”》和一篇新华社的文章《运用辩证思维答好发展考卷》，从中反复研读，结合实际深学细悟去领会。再推荐两本书，一本是李瑞环同志的《学哲学用哲学》，有句话讲的很传神：“哲学这门学问说来也神，你的工作越变化、越新，它显得越有用；你的地位越高、场面越大，它的作用越大；你碰到的问题越困难、越复杂，它的效力就越神奇；面对的问题越关键，它发挥的作用越关键。”另一本是《马克思主义哲学十五讲》。我一直建议，辅导员老师要具备一定的马克思主义哲学功底，掌握有关的哲学思维能力，善于运用哲学观点分析和思考问题，系统性的考虑有关的工作内容，自然就有了工作的思路和体系。
我们分析几所代表性高校的思政工作特色，从中领悟蕴含其中的辩证思维和系统思维，北京航空航天大学：空天精神;西北工业大学：总师育人文化;北京科技大学：钢铁思政;东北农业大学：耕读情志;江西理工大学：矿志报国;山东理工大学：躬行计划，这种高度概括的符号式总结，就是系统思维和辩证思维的体现，我们既可以从数字的引申中精准凝练和概括育人特色，也可以总结为某一种区别于其他学校和个人，能够精准体现所在单位学科专业特点和人才培养目标的概括性体系，然后再从具体的文本中予以解构和解读，按照分解的范式赋予相应的行动和工程，凝练出独特的育人符号和特色，这同样是一种有效的总结形式。
总之，写本子的核心一个是做了什么，没有柴米没有办法煮饭，这是基础的素材，另一个是如何烹饪，就是看大家的思路体系如何设计，这决定了最后的味道与评价。
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