秋意渐浓，首师朝小语文团队教师带着收获与期待相聚在语文大教研活动之中。原北京教科院基教研中心小学语文教研室教研员、原北京市小语学会秘书长康静涵老师走进我校，为老师们的教学能力提升提供帮助。
品文本美 探阅读之道
彭艾青老师与二（5）班的学生带来了课内阅读课《葡萄沟》。彭老师在教学过程中，注重生字词教学，使识字教学更为扎实。课堂中，彭老师注重引导学生进行思维训练，通过比较阅读揣摩词语，感悟语言文字遣词造句的特点，从而培养学生的语言文字运用能力。彭老师还十分注重朗读指导，通过多种形式朗读，使学生体会到了葡萄沟之美。在整个教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。无论是朗读、小组合作，还是回答问题，学生都表现出了极高的热情和积极性。
畅游书海 启智慧人生
课内阅读是基础，课外阅读则是拓展和延伸。今天，教学主任白婧和四（1）班的学生带来了一节整本书导读课《中国神话传说》。这节课将本单元所学内容与课外阅读进行链接，实现课内、课外的融会贯通。
白主任抓住神话故事之“奇”，以此为主线，希望学生能够在阅读神话传说故事的过程中了解神奇之处，并能够展开想象、大胆创编，从而激发学生阅读这本书的兴趣。整堂课，白主任充分利用图片、音频等多媒体资源，为学生们展现出了一个生动神奇的神话世界，使学生们能够在轻松愉悦的氛围中感悟神话的魅力。一堂课下来，学生意犹未尽。他们不仅学到了丰富的神话知识，更感受到了中国古代文化的博大精深和无穷魅力，迫不及待地想要继续阅读《中国神话传说》这本书。
集思广益 聚教育智慧
在教学研讨环节，彭艾青老师首先表达了对同组老师的感谢，让我们深深地感受到年级组小教研的重要性。彭老师认为这节课的环节很顺畅，但是关于词语辨析、朗读指导还需要专家指点迷津。
白婧主任提到，在整本书阅读课程推进过程中，老师们进步很大，这也督促自己不断提升。这节课，白主任想要呈现一节以激趣为主的导读课，以“神奇”为主线进行设计。但是由于学生接触的神话故事并不是很多，所以有些环节的激趣目的并未达到，后续还需要进一步研磨和设计。
陈冰洁老师提到，彭老师的课堂不断落实着语文要素，即：联系生活理解词语。如果在教学中可以引导学生展开想象，难度就会有所降低，也更贴近学生的生活。教学过程中设计的问题指向性如果能够更加明确，会使学生更好地理解文本内容。
作为四年级语文教师，刘亚杰老师提到，这段时间学生们正在学习“神话”单元，整本书导读课激发了学生产生阅读相关书籍的兴趣，这是十分有意义的。同时，她也反思了自己在日常教学过程中需要继续训练和指导学生的语言表达，提升语言表达能力。
胡豫洁老师提出，三年级的学生正在学习“童话”单元。教师应有意识地引导学生不仅关注故事情节，还要引发思考，培养学生的想象力是十分重要的。同时，激发学生的阅读兴趣，静下心来真正走进书籍，对课内教学内容进一步延伸也是很有必要的。随后，提到彭老师的课堂总是充满激情和活力，很有感染力，值得老师们学习和借鉴。
胡燕春老师认为彭老师的课内阅读课具有很强的感染力，但是词语理解的方法可以设计得更加巧妙，可以通过图片、联系生活等方法让学生进一步感受和体会词语意思。
各位老师纷纷评价和分享，大家的思维碰撞让语文教研的氛围愈发热烈。
专家引领 明前行之路
一（1）班 陈 莹
亲子关系中最珍贵的，不是那些华丽的承诺，而是我们对孩子无条件的爱和陪伴。我们总以为来日方长，但孩子的成长只有一次。
一（3）班 杜雨擎
时间是公平的，它不会给任何人多一分，也不会给任何人少一秒。但时间也是有偏向的，惜时如金者往往会得到时间的奖励。
二（1）班 陈冰洁
人生旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的道路上。面对困境无需畏惧，今日撒下的种子，会在你不知道的某一天，悄悄生根发芽。
二（3）班 齐晓会
人生的意义不在于追求物质的富足，而在于追求心灵的充实和满足。只有深度理解和体验生活的美好，才能真正感受到生命的意义。
二（5）班 彭艾青
年轻一代要继承和发扬吃苦耐劳、自力更生、艰苦奋斗的精神，摒弃骄娇二气，像我们的父辈一样把青春热血镌刻在历史的丰碑上。
三（1）班 胡豫洁
教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做这种精神。
三（3）班 陈红霞
教育不只是交给学生一堆知识，更要教会他们如何辨别真假，如何思考问题。
四（2）班 刘亚杰
“世上无难事，只怕有心人。”很多时候，能不能做好一件事，靠的不完全是专业能力，更要看用心程度。将简单的事做到极致，便是不简单；将平凡的事做到极致，便能成就非凡。
四（3）班 李 雪
一个有趣的人总能在平淡的生活缝隙里，捕捉到那些快乐的细节，即便身陷柴米油盐的琐碎，也能将日子过得有趣，让一餐一饭变得有滋有味，让一朝一夕变得诗意盎然。
四（4）班 白 婧
人生如登山，可人生的目的不只是到达山顶，而是要一路向前，去看更美的风景，成为更好的自己。
五（1）班 胡燕春
一些看似不起眼的点滴努力，会在日后开花结果，会在某一刻，突然让你看到坚持的意义。
五（4）班 罗亚娟
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
六（4）班 侯文婷
撰稿：刘亚杰 李 雪
摄影：齐小民
编辑：刘亦恒
校对：张昱涛
审核：白 婧
首都师范大学朝阳小学
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