秋至，山峦尽染秀色，时光恰逢其宜。2024年11月1日，首师朝小语文团队教师再度相聚，开启了一场意义非凡的语文大教研活动。老师们满怀着激动与期待之情，迎接这一充实的教研时刻。
原北京教科院基教研中心小学语文教研室教研员、原北京市小语学会秘书长康静涵老师来到我校进行备课指导。北京市特级教师、东城区教育科学研究院语文教研员王文丽老师呈现了一节课内阅读课《鸟的天堂》。![]()
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上午，罗亚娟老师进行了习作赏析课《我想对您说》的说课。大多数学生的习作都能够做到文通字顺、流露真实情感。在选材方面，学生关注到了家人、朋友、老师、科学家和伟人等，进行了一次心与心的交流和穿越时空的对话。康老师针对这篇文章的指导点进行了说明指正。首先，康老师认为这节课重点指导真情实感的表达以及写信的格式。之后，针对每篇习作进行了细致分析。康老师提到，教师需要关注篇章结构的架构，对人物的深入了解更有助于真情实感的表达，并且可以通过书信解决亲子问题，突出习作的作用。大家听完点评，对本节习作课有了更深入的理解。![]()
下午，王文丽老师携手我校五（4）班的学生，为在场的老师们带来一堂独具魅力的课内阅读课《鸟的天堂》。王老师从文章的题目切入，以扎实的教学引导，巧妙地将“气生根”“髯”等内容与字词学习、合理运用资料等能力相结合，引领学生学会运用资料解决问题，养成积累和梳理文字的良好习惯。王老师尤为重视学生的朗读，借助一个个教学活动引领学生体会课文中蕴含的丰富情感。特别是在品读课文中静态描写和动态描写部分时，通过对比朗读、创设情境、配乐想象等方式，让学生深刻体会到了巴金先生笔下“朝暮情境有别，动静交融相宜”的精妙写作手法。王老师通过对相互依存、和谐共生的榕树和鸟儿的生动讲解，使那些原本普通的自然事物在学生心中变得充满魅力与神秘色彩，成为孩子们内心向往的美好所在。![]()
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观摩完王老师的精彩课程后，老师们结合这节课例，围绕“新课标中的变化与不变”这一话题，纷纷交流自己的心得体会。胡豫洁老师率先结合新课标进行课堂观察，发表了自己的见解。她提到，王老师在这节课的处理上，对语文素养的重视始终如一。无论是老师还是学生，对于词汇、词语的积累都至关重要。平时应高度重视语言文字的赏析和品读，语言的美感需要老师和学生共同借助课上的活动设计去传递。李雪副主任也认为，语文课上应当注重引导孩子们研读文本。白婧主任谈到，王老师的这节课，不变的是注重学生语文素养的培养，重视散文教学中对于朗读的理解、感受和想象。变化的是，王老师在教学中巧妙地将学生查找到的资料与文本紧密结合，突显了资料的实用性和解决问题的价值。同时，这节课十分重视语言文字的积累与梳理，并且借助一个个具有关联性和对比性的教学活动，使学生拥有自主学习的时间和空间，更好地体会散文之美。侯文婷老师也认为，王老师在教学时的学生观未曾改变，始终尊重学生，并且在学生的原有认知基础上鼓励孩子们有所提升。这样的课堂才是多元而丰富的。![]()
王老师也针对这节课与老师们进行了深入地总结和交流。对于老师们提出的想法，王老师谈到，作为语文老师，在新课标背景下，不变的应该是对语言文字地深刻理解，对课文充满感情地朗读，对作者情感地深切体会和感悟，对作者写作手法地用心揣摩。同时，老师们也要学会提高学生思维能力的教学策略，运用部分学习工具解决问题，进行思维训练。在跨学科教学时，不要刻意为之，而是要自然而然地进行学科融合，用其他学科的知识去丰富文本的内容和对课文的理解，让学生从小养成对艺术的热爱。![]()
最后，康老师也和老师们交流了自己的想法。康老师鼓励老师们要向王文丽老师学习，不断积极进取。王老师以“读”为核心的教学策略，以互动与讨论为主的教学方式，全面关注着学生的学习体验，注重学习效能，致力于“情感”提升这个核心素养的培养。这不仅是遵循课本，依据新课标对教学进行地细微调整，更是老师向学生、向文本迈出的坚实一步。这需要我们遵循教书育人的本质，科学合理地运用新课标，从实践中收获经验和方法。![]()
此次《鸟的天堂》名师课例分享活动，恰似一盏明灯，照亮了语文团队教研前行的道路。在巴金先生笔下那美丽的“鸟的天堂”中，我们不仅领略了自然之美，更汲取了教学的智慧与灵感。这将激励老师们在语文教学的探索之路上永不止步。相信老师们也会带着这份珍贵的收获与感悟，在语文的广袤天地里继续辛勤耕耘，为孩子们创造更多如“鸟的天堂”般美妙的语文学习体验。
一（1）班 陈 莹
每个优秀的人都有一段沉淀的时光，那段时光是付出很多努力，却看不到结果的日子，我们把它叫做扎根。
一（3）班 杜雨擎
教育是一场长跑，需要耐心与毅力。愿每一位教育者都能以爱为底色，以智慧为翅膀，引领孩子们飞向梦想的彼岸。
二（1）班 陈冰洁
大雁在高空飞翔时，从来不理会燕雀的低语；狮子在草原潜行时，丝毫不在意蚊子的聒噪。真正的强者，都能坚守自己的方向，专注于自己的道路。
二（3）班 齐晓会
读书，是人的心灵和古今中外一切民族的伟大智慧相结合的过程。所以书籍是人类进步的阶梯。
二（5）班 彭艾青
努力是很难，但永远要记住，如果不努力，就会一直很难。造船的目的从来不是停在港湾，而是冲击风浪。
三（1）班 胡豫洁
春夏秋冬，四季变迁，春有春的妩媚，夏有夏的热情，秋有秋的丰硕，冬有冬的肃穆，每人都有各自的季节，每个季节都有不同的特点，各有各的精彩，不要与他人比较，因为季节不同。
三（3）班 陈红霞
人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
四（2）班 刘亚杰
为人师者，不仅仅是学生学习的伙伴、学习的合作者，更是帮助他们走好人生之路的搀扶者。
四（3）班 李 雪
给角落里的孩子以信心，这是对生命尊严最真挚的仰望，也是对脆弱心灵最细心的呵护。
四（4）班 白 婧
不要让“准备”成为拖延的借口，行动就从此刻开始；不要质疑自己的能力，相信你远比想象中的更强大。
五（1）班 胡燕春
班级就像一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子，只有让每一片叶子汇聚在一起，这颗大树才能焕发出勃勃生机。
五（4）班 罗亚娟
读书就如同竹篮打水，虽然清水从缝隙中流走，表面上什么都没得到，但在不知不觉中，人的心灵就像这竹篮一样已经被净化得澄澈明亮。
六（4）班 侯文婷
人生没有彩排，每一天都不会重来。时间在走，我们在变，唯一可以走得更远更宽的路，就是成为比昨天更好的自己。
撰稿：陈 莹
摄影：齐小民
编辑：刘亦恒
校对：张昱涛
审核：白 婧
