本期话题：教学设计 2024.9.29
卷首语——
本课时，笔者拟以“花开两朵，各表一枝”为思路展开教学，通过“品花语”“绘花形”“传花声”等一系列教学活动，引导学生感受两首散文诗的异同，概括散文诗的一般特性，并通过模仿创作，深入理解诗歌主题。
《散文诗二首》一课中的《金色花》和《荷叶·母亲》，虽然都是书写母爱的作品，但其主题却有差异——《金色花》主要表达孩童对母亲的的热爱与亲昵，而《荷叶·母亲》则主要表现少女对母亲的依恋和感激。同时，因为两位诗人来自不同的国度，接受不同的文化，虽然冰心诗歌有泰戈尔诗歌的影子，但其表达方式也有着明显不同——在《金色花》中，我们感受到浓郁的宗教色彩，在《荷叶·母亲》里，我们读到了传统的中国诗意；《金色花》中，诗人虚构了一个有变化能力的小孩，《荷叶·母亲》里，诗人描绘了一个真实的场景；《金色花》里把自己的情感隐藏在字里行间，留给读者去思考，《荷叶·母亲》里，诗人把自己的感情直接宣泄出来，以期唤醒读者的共鸣。第一课时的学习中，学生已经初步感知了诗歌内容，体会了作者寄寓其中的感情。所以，本课时，笔者拟以“花开两朵，各表一枝”为思路展开教学，通过“品‘花’语”“绘‘花’形”“传‘花’声”等一系列教学活动，引导学生感受两首散文诗的异同，概括散文诗的一般特性，并通过模仿创作，深入理解诗歌主题。
1.反复朗读诗歌，把握两首散文诗在感情基调、构思角度、语言风格等方面的不同。
2.对比阅读，初步感知散文诗的特点。
把握两首散文诗在感情基调、构思角度、语言风格等方面的不同。
初步感知散文诗的特点。
一、导入
“泰戈尔！美丽庄严的泰戈尔！当我越过“无限之生”的一条界线——生——的时候，你也已经越过了这条界线，为人类放了无限的光明了。”
——冰心《遥寄印度哲人泰戈尔》
二、品“花”语
1.有人说，冰心是最像泰戈尔的诗人，因为她的诗歌深受泰戈尔的影响，大声朗读两首散文诗，看看两首诗有哪些相似之处？
（如学生觉得困难，可提示学生从思想感情、语言风格、艺术手法等方面进行思考。）
预设：
两首诗的思想感情相同，都表达了母爱；两首诗的艺术手法相同，都用了象征手法；两首诗的语言风格相同，都清新雅致……两首诗都将母爱具象化了，用精致的语言讲述了完整的故事。
2.两首诗很相似，却又有明显不同，对比阅读这两首诗，看看其有何不同？（如学生觉得困难，可提示学生从思想感情、语言风格、艺术手法等方面进行思考。）
预设：
思想主题不同。《金色花》表达了孩童对母亲的热爱与亲昵，《荷叶·母亲》抒发了少女对母亲的依恋和感激。
艺术手法不同。《金色花》采用了想象手法，通过虚拟之境，借助儿童的口吻和心理，表现了孩子的天真；《荷叶·母亲》采用了联想手法，借助眼前之景和现实之事，通过联想，表现了对母亲的厚爱。
语言风格不同。《金色花》偏于活泼和口语化，《荷叶·母亲》偏于典雅和书面化。
母亲形象不同。《金色花》里的母亲是贤淑善良、有文化修养的印度妇女；《荷叶·母亲》里现实的母亲是随时关注孩子情绪的细心妈妈，虚构的母亲（荷叶）是勇敢慈怜的伟大女性。
文化基石不同。《金色花》里的“金色花”是印度的圣树，象征着圣洁和光明，有一定的宗教色彩；《荷叶·母亲》里的荷叶是常见的植物，具有多重象征意义，是常见的诗歌意象。
感情呈现方式不同。《金色花》通过渲染表达出作者的情感，《荷叶·母亲》将自己的感受直接告知作者……
三、绘“花”形
1.我们刚刚学过史铁生的《秋天的怀念》，也是一篇书写母爱的文章，同样是写母爱，这两首散文诗和《秋天的怀念》有何不同？
预设：
《秋天的怀念》用写实的方式表达对母爱的赞颂，《散文诗二首》用想象和联想抒写对母爱的赞颂；《秋天的怀念》用具体的事件歌颂母爱，《散文诗二首》用象征的手法赞颂母爱；《秋天的怀念》用细节展现母子之情，《散文诗二首》用概括的画面和场景来抒写母子之情；《秋天的怀念》用具体的物象寄托情感（菊花），《散文诗二首》把表现对象变异为自己假定的意象，在意象中寄托情感；《秋天的怀念》用朴素的语言歌颂母爱，《散文诗二首》用诗意的语言赞颂母爱……
2.讨论：这两首散文诗，与我们平常所学的诗歌有何不同？
预设：不分行，不押韵……
3.通过学习，你觉得散文诗有哪些特点？（小组讨论、全班交流、老师补充指导）
预设：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学题材。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感 。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
4.齐读两首散文诗，感受散文诗之美。
泰戈尔愿化作一朵金色花，与母亲嬉戏玩耍；冰心把母亲比作荷叶，在风雨来临时为孩子遮风挡雨。想到关爱与呵护你的母亲，你该用怎样的方式赞颂她呢？
假如我……我要……
母亲啊，你是……我是……
学生自由创读，交流。
五、小结
孩子们，你们现在还小，父母会竭力保护你们，为你们创造最好的生活环境，希望你们可以做父母的金色花，让他们感受到你的爱。等到父母老去，需要你们荫蔽的时候，请你牵住他们的手！做好他们的荷叶！为他们遮风挡雨，就像现在他们为你们遮风挡雨一样。
六、布置作业
1.阅读泰戈尔的《飞鸟集》（星月集）或者冰心的《繁星》（《春水》），进一步感受“爱的哲学”。
2.回顾自己的成长经历，今天回家，用你喜欢的方式，表达一下你对母亲的感激之情，并以日记的形式记录下来。
致歉：因本人平时上课不喜欢使用课件，故所有教学设计均未制作课件，各位如觉得本设计有一定的借鉴意义，还请自行制作课件。
