本期话题：教学设计 2024.10.10
卷首语——
三个任务看似彼此独立，实则是一个有机的整体，侧重于培养学生的活动策划能力和表达能力，要求全体学生通过参与活动养成良好的聆听、说话和写作习惯。根据教材内容，此版块的教学利用两节课完成，第一节课指导学生完成活动的准备工作，第二节课组织成果展示。
通过第一课时的学习，学生已经完成了第一板块的学习任务，本课时主要进行专题学习活动《有朋友自远方来》第二板块即“展示自我风采”的学习。“展示自我风采”共设置了三个任务——任务一活动策划，任务二制作邀请函，任务三自我风采展示，三个任务看似彼此独立，实则是一个有机的整体，侧重于培养学生的活动策划能力和表达能力，要求全体学生通过参与活动养成良好的聆听、说话和写作习惯。根据教材内容，此版块的教学利用两节课完成，第一节课指导学生完成活动的准备工作，第二节课组织成果展示。因成果展示可由学生自主完成，故此设计仅涉及第一节课的教学内容。
1.策划并组织实施“展示个人风采”班级活动，并能负责任地完成自己承担的任务，提高活动策划能力，在与同学交流的过程中养成良好的聆听和说话习惯。
2.学习制作邀请函，在书面邀请和口头邀请中提高表达能力。
3.了解跨媒介阅读与运用，尝试根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。
1.策划并组织实施“展示个人风采”班级活动。
2.学习制作邀请函。
尝试根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。
一、情境创设
根据年级组的统一安排，七年级将要组织一次“你若盛开，清风自来”的真我风采展示活动，本节课我们就一起来完成活动的各项准备工作。
二、我是活动策划员
1.学生分组，讨论：组织这次活动需要做哪些准备工作？
预设：
时间准备、流程准备、人员准备……
（引导学生明白为保证活动的有序推进，必须完成活动方案，活动方案一般包括活动的名称、活动的组织形式、小组的设置与分工、主持人的推选、活动场地的布置、活动的实施过程等。）
2.分组完成策划方案。
3.汇报交流。
小组展示活动方案，评选出最佳活动方案和最佳展示者后，师生合作对各小组的活动方案进行整合，敲定最终活动方案，推选出活动主持人，师生共同撰写主持词。
三、我是嘉宾邀请人
1.书面邀请
（1）指导书写邀请函。
（①标题：要有简明、醒目的标题。②称呼：要有热情礼貌 且恰当的称呼。③正文：要详细写出活动的内容、目的、时间、地点、方式、邀请的对象等。④结尾：要有礼节性的问候语。⑤落款：要写清时间及邀请人。）
（2）学生分组撰写邀请函，提醒大家针对不同学科的教师，写上不同特色的邀请词，想办法打动老师，增强语言感染力。
（3）小组展示，集体评议，修改，定稿（提醒学生，最终交给老师的邀请函，可在外观上予以美化）。
2.口头邀请
（1）指名演绎口头邀请对话场景，集体评议。
（2）小结。
四、我是展示参与者
1.思考：怎么才能在展示中给人留下深刻印象？
2.出示名家自我展示词，分析其方法技巧。
①马三立：我叫马三立。三立，立起来，被人打倒；立起来，又被人打倒；最后，又立起来（但愿不要再被打倒）。我这个名字叫得不对；祸也因它，福也因它。
②叶倾城：叶倾城，女，大机关的小公务员。每天按时上下班的我，是一朵依时开放的睡莲，开开谢谢都在池中。幸而心灵有翅，可以自由翱翔，稿纸便是我无边的天空，如果一只恐龙能够变成一只鸟，那么，谁说一片绿叶不可以倾城？
③贾平凹：原籍陕西丹凤，实为深谷野洼；五谷都长而不丰，山高水长却清秀。幼年外祖母从不讲甚神话，少年更不得家庭艺术熏陶。祖宗三代平民百姓，我辈哪能显贵发达?
④老舍：幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末奖为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁，结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！
⑤郑渊洁：不轻视名利。性格自闭。心胸不开阔。易怒。爱听鼓励话。闻过不喜。宠辱都惊。喜走独木桥。患有强迫症，临床表现为像对待父母和领导那样对待孩子。成功秘诀：只听鼓励话，远离其他话。近期做法：删除博客上一切不喜欢听的话，只保留鼓励话。他顽固地认为鼓励能将白痴变成天才。
预设：诉说经历、玩转姓名、介绍籍贯、分享爱好、巧用褒贬
3.除了在文字上下功夫，我们还能用什么方法在短时间内给人了留下深刻印象？
（根据学生回答，相机介绍跨媒介方式，如照片，音乐，视频等。）
4.撰写发言提纲。
五、小结
这节课你学会了什么？
六、布置作业
1.给自己设置一张个性化名片。
2.完成一份征友启事。
致歉：因本人平时上课不喜欢使用课件，故所有教学设计均未制作课件，各位如觉得本设计有一定的借鉴意义，还请自行制作课件。
