本期话题：教学设计 2024.11.10
卷首语——
本课时的教学，笔者拟以“深切怀念，深情赞美”为主题，以“纪念”为突破口，按照“知纪念之人”“析纪念之由”“探纪念之法”的思路开展教学，引导学生学习白求恩大夫的优秀品德和本文叙议结合、以议为主的写法。
《纪念白求恩》是七年级上册第四单元第一课，单元主题是“人生之舟”学习素养是“在默读中领会作品诠释的人生意义，抓住关键句，理清作者思路”。《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念伟大的国际共产主义战士白求恩大夫而作的纪念性文章，记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了白求恩同志的共产主义精神，并号召大家向他学习。文章夹叙夹议，观点鲜明，思路清晰，是初学议论文者非常理想的范文选择。但而本单元的四篇文章《纪念白求恩》《回忆我的母亲》《梅岭三章》《诫子书》从文体上分别是议论文，回忆性散文，诗歌，文言文，并非按照文体进行组元，按照部编语文教材“双线组元”的编排丝路，议论文文体知识并非本课的教学重点，学生只需学习本文叙议结合，以议为主的写法即可。基于此，本课时的教学，笔者拟以“深切怀念，深情赞美”为主题，以“纪念”为突破口，按照“知纪念之人”“析纪念之由”“探纪念之法”的思路开展教学，引导学生学习白求恩大夫的优秀品德和本文叙议结合、以议为主的写法。
1.默读课文，区分文中的记叙议论，梳理白求恩的人生经历。
2圈点勾画，厘清文章的写作思路，理解白求恩的伟大精神。
3.朗读语句，聚焦文章的精准用词，感受对白求恩怀念之情。
1.厘清文章的写作思路，理解白求恩的伟大精神。
2.聚焦文章的精准用词，感受对白求恩怀念之情。
区分文中的记叙议论，梳理白求恩的人生经历。
一、导入
中国国际广播电台曾发起了一次十大国际友人的评选活动，评选百年来对中国贡献最大、最受中国人民爱戴或与中国缘分最深的国际友人。得票居于前三位的分别是萨马拉奇、约翰·拉贝和白求恩，今天就让我们一起走进《纪念白求恩》，认识这位伟大的国际友人。
板书课题，分析课题结构，厘清本文的写作对象。
二、默读，知纪念之人
1.默读课文，圈画文章记叙白求恩生平事迹的句子，说说白求恩做了哪些事？
预设：
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作。
白求恩对工作极端的负责任，对同志对人民极端的热忱。
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
白求恩和毛泽东只见过一面，后来他给毛泽东写过很多信，但毛泽东只回过他一封。
（学生反馈后，告诉学生记叙白求恩生平事迹用的是记叙手法，其他对白求恩的评价，用的是议论手法，本文采用叙议结合的表达方式。）
2.补充介绍白求恩资料。
诺尔曼·白求恩（1889—1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣.率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国.1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡.于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
三、研读，析纪念之由
1.知名分节读课文，其他同学思考：作者为什么要写文章纪念白求恩？用跟刚才不同的符号圈画出相关语句。
预设：
圈画的语句有——
一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
2.根据圈画出的语句，说说我们为什么要纪念白求恩？
预设：
我们纪念白求恩，是因为他有真正的国际主义和共产主义精神。
我们纪念白求恩，是因为他有毫不利己专门利人的精神。
我们纪念白求恩，是因为他以医疗为职业，对技术精益求精。
（根据课堂需要，可适当补充相关资料，学生说出国际主义和共产主义精神时，可补充介绍当时国际形势；学生说出毫不利己专门利人精神时，可补充介绍白求恩的才华和此前的工作；学生说出对技术精益求精时，可补充介绍白求恩对前线医护人员的严格要求……）
3.讨论：文章所提到的白求恩的三种精神，能够交换位置？
预设：
不能，国际主义精神和共产主义精神是与共产党员的使命感相联系的，是“公德”。是一种崇高境界，这是毛泽东最看重的。毫不利己专门利人的精神是一种在工作和人际交往中表现出来的美好品德，是“私德”。对技术精益求精的精神是一种“技”的层面的职业精神。是“职业道德”（医德）。三者按境界、层面和重要性由高到低排列。
四、品读，探纪念之法
1.文章除了表达对白求恩的纪念，还表达了什么感情？请结合具体语句读一读，说一说。
预设：
“不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作），不幸以身殉职”，“不幸”二字表现了深切的悼念之情；“不远万里来到中国”和“以身殉职”表达了赞美之情。
“可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有”，写“我”与白求恩的交往，一个“仅”字表达了作者无限惋惜、遗憾之情。
……
（相机进行朗读指导。）
2在作者看来，.除了写文章纪念白求恩之外，我们还应该怎么做？
预设：
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
（补充介绍：“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。）
追问：文章前三段写了白求恩的四种精神，为什么到了第四段的时候，却只单提“毫无自私自利之心的精神”？
预设：
这种精神是白求恩所有精神的基础，对广大军民提高个人修养来说，也最有普遍意义。
五、小结
1.说说我们今天该如何学习白求恩的精神？
2.实践已经不断证明，白求恩精神永远不会过时，中华民族复兴的伟大梦想和美好明天，需要我们每个人敢于担当，甘于奉献、不畏艰难、负重前行。我们一定要牢记伟人的嘱托——“一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
六、布置作业
1.提炼课文内容，为白求恩写一段颁奖词。
2.课后阅读朱德《纪念白求恩同志》等文章，深入探讨白求恩的精神品质。
致歉：因本人平时上课不喜欢使用课件，故所有教学设计均未制作课件，各位如觉得本设计有一定的借鉴意义，还请自行制作课件。
