本期话题：教学设计 2024.9.18
卷首语——
本课时笔者拟以“静待花开，品悟深情”为主题展开教学，自由朗读诗歌，梳理“花”事，理清两首散文诗的主要内容；有感情朗读诗歌，体悟“花”情，感受两首散文诗所表达的感情。
《散文诗二首》位于部编文七年级上册语文第二单元的第三课，包含了泰戈尔的《金色花》与冰心的《荷叶∙母亲》两首散文诗。本单元的人文主题是人间亲情，所选文章从不同角度书写了亲人之间真挚动人的感情。《金色花》《荷叶∙母亲》两首散文诗都以母爱为主题，创作风格也有相似之处。通过前两课《秋天的怀念》和《散步》的学习，学生对于母爱、亲情也有了一定的感受与体会，对于学习本课也有一定的帮助。编者把两首散文诗编在同一课，也就把他们当成了一份完整的教学材料，所以在教学本课的时候，既需要品读两首诗的共性，感受“母爱”这一共同情感，也需要对两首诗进行对比阅读，感受其表达方式的异同。基于此，本节课的教学，需要在教师的引导下，反复朗读，品读语句，通过朗读提高学生的审美情趣。综上，本课时笔者拟以“静待花开，品悟深情”为主题展开教学，自由朗读诗歌，梳理“花”事，理清两首散文诗的主要内容；有感情朗读诗歌，体悟“花”情，感受两首散文诗所表达的感情。
1.反复朗读诗歌，标注朗读提示符号，概括两首散文诗的内容。
2.品读关键语句，结合具体内容，体会作者寄寓在诗句中的情感。
概括诗歌内容，体会诗歌情感。
体会诗歌情感。
一、导入
说说你所知道的花语。
二、听“花”声
1.自由大声的朗读诗歌，读准字音，标画朗读提示符号，读完后说一说两首诗歌应该采用怎样的语气朗读。
2.指名两位同学分别朗诵《金色花》《荷叶·母亲》，学生互评后，教师点评。
预设：
《金色花》要用欢快、喜悦、舒缓的语气读，读出温馨和深情。
《荷叶·母亲》要读出变化，根据红莲的不同遭遇，读出不同的感情。
（初次朗读时，学生并没有深入理解诗歌内容，所以不需要提出过高要求，只要学生能读得正确流利，初步表现出情感变化既可。）
3.这两首散文诗，你更喜欢哪一首？为什么？
（不追求统一答案，学生言之成理即可。如学生说两首都不喜欢，可适当追问原因，并加以适度引导。）
三、理“花”事
1.这两首散文诗都写了花，“花”在这两首诗分别扮演了怎样的角色？
预设：
《金色花》里，“我”变成了金色花，金色花相当于“我”的代言人；《荷叶·母亲》里，“我”看到红莲的遭遇，引发了情感变化，红莲是“我”的情感触发点。
2.反复朗读两首散文诗，勾画关键词句，理清诗歌的线索。（如学生遭遇困境，可提示《金色花》需要梳理“我”与母亲的三次嬉戏分别是什么，《荷叶·母亲》梳理四次看莲时莲的状态和“我”的心情分别是怎样的？）
预设：
《金色花》中，“我”与母亲的三次嬉戏——第一次嬉戏，是在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气；第二次嬉戏，是在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上；第三次嬉戏，是在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。
《荷叶·母亲》中四次看莲时莲的状态和“我”的心情——开始“繁杂的雨声浓阴的天”让作者内心不免有些烦闷；第二次“雷声作了雨愈下愈大”，“我”的担心愈加强烈，有些“不适意”；第三次“雨肆意地下着”，大荷叶慢慢地倾侧，“我”不宁的心绪散尽；第四次，在荷叶的遮蔽下，“雨势并不减退”红莲却不动摇，作者深受感动。
（根据学生反馈，相机进行朗读指导，指导学生读出《金色花》中孩子的俏皮和母亲的优雅以及《荷叶·母亲》中“我”看到红莲不同状态时的心情变化。）
1.讨论：《金色花》中，“我”为什么会变成金色花，为什么要做那些事？《荷叶·母亲》中，我看到红莲的遭遇，为什么会有这样的心情变化？
预设：
《金色花》中“我”的奇特行为深藏着对母亲的依恋——散发出香气是对母亲暗中表示依恋；将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋；“我”变回孩子是害怕母亲担心。
《荷叶·母亲》中，红莲贯穿全文，从开始的故乡的园院中便全是红莲，到九年前祖父和“我”说园里最初开三蒂莲便添了三个姊妹，是应了花瑞，“我”把红莲当成了自己，所以后来看到雨打红莲、荷叶护莲，自然也就感同身受了。
2.两首诗中，你分别读到了怎样的母亲和孩子？请结合文章内容谈谈。
预设：
《金色花》中的孩子，调皮，天真，依恋，感恩；《金色花》中的母亲圣洁，沉静，美丽，慈爱，智慧……
《荷叶·母亲》中的孩子，依恋母亲；《荷叶·母亲》中的母亲，细心（“我”心情低落的时候，母亲准时出现），爱孩子，保护孩子……
3.这两首诗分别表达了作者怎样的情感？
预设：
《金色花》表达了孩子对母亲的感恩与回报，《荷叶·母亲》表达了孩子对母亲的依恋与感恩……
五、小结
孩子如花，母亲就是养花的人，正因为有了母亲的呵护，我们才得以健康成长，就让我们深情诵读这两首诗，感受母爱的伟大与美好。
六、布置作业
1.朗读诗歌。
2.课外阅读泰戈尔《告别》和冰心《纸船，寄母亲》，感受母爱的伟大。
3.思考：《金色花》中，孩子消失了一天，母亲为什么不着急？
致歉：因本人平时上课不喜欢使用课件，故所有教学设计均未制作课件，各位如觉得本设计有一定的借鉴意义，还请自行制作课件。
