本期话题：教学设计 2024.10.5
卷首语——
本课时笔者拟以“讲亲情故事，忆美好时光”为核心任务，指导学生回忆家庭生活中温馨、幸福的美好瞬间，体悟亲情的温暖与美好；借鉴本单元学到的用细节表达感情的方法进行有条理地口头表达，在讲述、倾听、评议中获得表达的经验。
第二单元的“阅读综合实践”，在单元人文主题的基础上，以学习任务群的形式，紧扣单元核心任务和语文要素要求，提供学习情境和学习支架，旨在整合贯通本单元学习重点，指向言语实践，促进学生深度学习。本次“阅读综合实践”设置了三个活动，分别是讲述亲情故事、朗读实践指导和结合语境理解词句，因任务二和任务三均可以在日常教学中完成，所以此次阅读综合实践活动，着力完成任务一“家庭生活分享会”。本课时笔者拟以“讲亲情故事，忆美好时光”为核心任务，指导学生回忆家庭生活中温馨、幸福的美好瞬间，体悟亲情的温暖与美好；借鉴本单元学到的用细节表达感情的方法进行有条理地口头表达，在讲述、倾听、评议中获得表达的经验。
1.回忆家庭生活中的美好故事，唤醒亲情记忆，培植爱家情怀。
2.聚焦家庭生活中的温馨瞬间，确定讲述内容，提升思维品质。
3.关注家庭生活中的感人细节，提高表达能力，学会耐心倾听。
1.聚焦家庭生活中的温馨瞬间，确定讲述内容，提升思维品质。
2.关注家庭生活中的感人细节，提高表达能力，学会耐心倾听。
学习运用细节增强故事的感染力。
一、情境创设
家是温暖的港湾，是幸福的归宿。心中的风雨来了，我们都会回到家人的怀抱，因为在家人是我们在无遮蔽天空下的荫庇。今天，我们相聚在这里，举行一场特别的“家庭生活分享会”。就让我们一起打开记忆的大门，走进彼此的家庭世界，去分享那些充满亲情的美好瞬间，感受家庭带给我们的幸福与温馨吧。
二、回顾，感动别人的故事
1.回顾本单元学过的六篇课文，说说哪篇课文最让你感动？在这篇课文里，最让你感动的细节是什么？为什么？
（开发性问题，言之成理既可）
2.在你的生活中，有没有跟课文内容相似的故事？
三、梳理，筛选自己的过往
1.回忆往事，收获感动。
闭上眼睛，想一想，你家里的那些画面和场景让你感动，整理三个以上的画面和场景，想一想自己为什么会感动，写在演草纸上。
2.挑选聚焦，确立瞬间
在这些画面和场景中，你最想和大家分享哪一个美好的瞬间，在这个瞬间中，你最想讲述的是哪个细节？
引导提示：
①哪个瞬间或细节，让你感受到了家人的关爱？
②哪个瞬间或细节，让你感受到了家庭的温馨？
③哪个瞬间或细节，体现了你家的家风传承？
④哪个瞬间或细节，让你学会了长大？
⑤通过这件事，你明白了什么？
3.放大细节，再现瞬间
选定细节后，我们需要再回到那个瞬间，再现当时的情景，请围绕这个细节，认真思考（回忆）以下内容，并写在纸上。
（1）当时的环境是怎样的（地点、周围的布置等）？
（2）当时还有哪些人在，他们都在做什么（外貌、衣着、表情、动作等）？
（3）这件事的前因后果是怎样的？
（4）其他人在这件事中起到了什么作用？
（5）你当时的感受是怎样的？
四、重构，再现当时的感动
1.思考：易位而思，如果你把这个故事讲给别人听，别人最感兴趣的是什么？如何才能让听众对你的触动感同身受？
预设：
详略取舍，突出细节，融入情感，营造氛围、关注听众。
2.根据回忆的细节，确定故事的开头、中间和结尾。
要求：
开头要能够引起听众的兴趣；中间详细叙述家庭故事内容，描述那个美好瞬间的具体情况；结尾可以说一说这个瞬间给你带来了什么样的感受，让听众能够感受到你当时的喜悦、感动或者温暖，总结这个瞬间所体现的亲情意义。
五、讲述，传递感人的细节
1.出示评分表，了解讲述要求
2.在小组内轮流讲述自己的故事，其他同学认真倾听并对照评分项目提出建议，并推选出一名同学在全班讲述自己的亲情故事。
3.集体评选最感人家庭生活故事。
六、小结，交流真实的感受
1.通过这次活动，你对亲情又有了怎样的认识？
2.通过本次活动，你觉得怎样才能把故事讲好？
七、布置作业
独立完成任务二
（根据课堂生成）
【我读】聚焦语用，勾连生活，提升学生语文核心素养——七年级上册第二单元“阅读综合实践”教材分析
致歉：因本人平时上课不喜欢使用课件，故所有教学设计均未制作课件，各位如觉得本设计有一定的借鉴意义，还请自行制作课件。
