本期话题：教学设计 2024.11.8
卷首语——
本教学设计笔者拟以“写作实践”二为突破口，通过“观察图片，立中心”“课内寻法，析中心”“写作实践，显中心”等教学环节，引导学生明白在作文中突出中心的重要性，学习突出中心的方法并进行写作实践。
《如何突出中心》是部编七年级上册第三单元作文，意在指导学生在前两个单元作文训练尤其是第二单元《学会记事》的基础上，明白“意在笔先”的道理，学会在写作中突出中心的方法，遵循学生思维发展规律，按照由简单到复杂，由现象到本质，由指导到写作，螺旋式上升的作文教学思路，对学生进行系统化的作文训练，既是对本册前两个单元写作主题的巩固、整合和提升，又为第四单元的“思路要清晰”和第六单元的“发挥联想和想象”打下基础。根据教材内容和学生的知识能力基础，本次习作训练拟用两课时进行，第一课时进行方法指导并进行随堂训练，第二课时指导学生修改作文，巩固所学知识，此教学设计为第一课时。本教学设计笔者拟以“写作实践”二为突破口，通过“观察图片，立中心”“课内寻法，析中心”“写作实践，显中心”等教学环节，引导学生明白在作文中突出中心的重要性，学习突出中心的方法并进行写作实践。
1.明确中心对文章材料取舍、结构层次和语言表达的统率作用。
2.读写结合，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。
3.写作实践，观察照片，发挥想象，表达情感和思考。
1.学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。
2.观察照片，发挥想象，表达情感和思考。
观察照片，发挥想象，表达情感和思考。
一、导入
出示病文，学生齐读，说说病文“病”在何处。
病文：
小明可是个热心的好同学。小华生病住院，他天天去医院给小华补课。轮到他值日的时候，他把教室打扫得非常干净。他每天晚上都学习到半夜，成绩非常好。他非常爱惜自己的学习用品，还很爱惜书籍，课本上没有丝毫乱涂乱画的痕迹。大家都很感激他。
——（《热心的同学》）
引出文章中心的定义和突出中心的重要性：中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，令人不知所云。
二、观察图片，立中心
1.出示夕阳照耀下，一对老夫妻在公园里散步的照片，思考该如何给这幅照片命名，并说说命名理由是什么。
预设：
陪伴、一生、温暖、幸福、温馨、感动、担当、浪漫……
2.我们所拟的题目，就是这张照片的主题，相当于一篇文章的中心。我们写作时，也应该在动笔之前，确立好文章的中心，请根据刚才所拟的题目，确定这篇文章的中心。
三、课内寻法，析中心
1.结合照片内容和所确立的中心，说说怎么才能突出中心。
2.学写开头
（1）讨论：《雨的四季》是怎样突出中心的？
预设：《雨的四季》用开门见山的方法突出中心，文章开头那句“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”简洁明了地揭示了全文的中心，不拐弯抹角，让人一下子就明白你的作文要表达什么。其后围绕这一中心分别描绘了雨在四季不同的形态和“性格”。
（2）学过的文章还有哪些是采用这种方法突出中心的？
（3）为此前确立的文章题目，写一个开门见山的开头。学生完成后小组推选一名同学进行展示交流并进行集体评议。
3.组材选材
（1）阅读《春》，想一想《春》是怎么突出中心的？
预设：作者围绕“赞美万物勃发的春天，表达对春天、对生活的热爱”这一中心，选择了“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”等侧面，从不同的方面来表现中心。
（2）发挥想象，为此前确立的文章题目和中心，选择能表达中心的材料，再从中选择最能突出中心的材料。学生完成后小组推选一名同学进行展示交流并进行集体评议。
4.详略布局
（1）回顾《散步》《再塑生命的人》在详略布局上的特点，并说说启示。
预设：
《散步》通过一家人田野上散步发生分歧，最终选择走小路的事件，在字里行间表达了一个重大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。作者详写了因为“走小路”还是“走大路”的问题发生了分歧的经过，略写了分歧解决后的事情。
《再塑生命的人》赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师的感激和敬爱之情。在所选的多件事中，详写了“我”为“杯”和“水”这两个词争执不下，莎莉文老师带“我”到水房悟“水”的经过，略写了我拼写“doll”和此后学习更多词汇的经过。
要突出文章的中心，要根据中心，明确主次详略，通过铺垫渲染、抑扬对比，将突出中心的部分写得详细些、具体些。
（2）分析此前所选材料的详略及先后顺序，初步拟定作文提纲。
5.细节刻画
（1）朗读《秋天的怀念》，想一想：最能打动你，最能突出文章中心的的句子是？为什么这句话能打动你？
预设：
因为这些语句最能表现母亲对儿子的爱，表达儿子对母亲的怀念和愧疚（句子略）。
（2）要想表达此前拟定的中心，你将重点刻画哪些细节？
6.卒章显志
（1）有的文章会在结尾处点明中心，我们学过的课文中，有那些文章是这样的？
预设：
《荷叶·母亲》《散步》……
（2）仿照这些文章结尾的方式，结合最终确立的材料，为自己将要写的文章写一个结尾。学生完成后小组推选一名同学进行展示交流并进行集体评议。
四、写作实践，显中心
根据此前观察照片拟定的中心和选定的材料，以“走出校园”为话题写一篇不少于500字的作文，也可自选写作内容。
五、小结
军有统帅文有意，开门见山表中心。巧妇为炊妙选材，精挑细选见精神。泼墨如云绘细节，精雕细琢情真淳。锦绣华章多技巧, 卒章显志写美文。
六、布置作业
完成习作。
致歉：因本人平时上课不喜欢使用课件，故所有教学设计均未制作课件，各位如觉得本设计有一定的借鉴意义，还请自行制作课件。
