本期话题：教学设计 2024.9.19
卷首语——
本课时笔者拟以“诵诫子名文，品严密逻辑”为主题展开教学，引导学生反复品读文章，把握作者的行文思路，分析诸葛亮所说的成才条件之间的关系，提高学生的逻辑思维能力；同时联读诸葛亮的《诫外甥书》，深入理解诸葛亮对晚辈的期许和告诫，从而受到传统文化的熏陶。
《诫子书》是统编教材七年级上册第四单元的一篇文言文，它也是一篇富含劝喻意味的家书。文短意长，言简意赅，成为后世学子修身立志的名篇。是诸葛亮北伐中原时写给幼子字诸葛瞻的一封家书，包含作者对幼子的殷殷期待。文章紧扣“静”字来写，正反两面论证了“静”对于修身的重要意义，最后作者告诫儿子应当珍惜时间。单元导语指出：学习本单元，“要在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路”。基于此，本课时笔者拟以“诵诫子名文，品严密逻辑”为主题展开教学，引导学生反复品读文章，把握作者的行文思路，分析诸葛亮所说的成才条件之间的关系，提高学生的逻辑思维能力；同时联读诸葛亮的《诫外甥书》，深入理解诸葛亮对晚辈的期许和告诫，从而受到传统文化的熏陶。
1.研读文本，梳理句间关系，理清行文思路。
2.整合阅读，体会文章主旨，感受人格魅力。
3.勾连生活，思考现实意义，传承传统文化。
1.研读文本，梳理句间关系，理清行文思路。
2.勾连生活，思考现实意义，传承传统文化。
勾连生活，思考现实意义，传承传统文化。
学生课前阅读《诫外甥书》，自主翻译文章，感受文章内容。
一、导入
1.指名背诵课文。
2.说说文章讲了什么内容。
二、研读，品“诫”之逻辑
1.反复朗读课文，思考，诸葛亮到底想告诉儿子什么道理？他是如何进行论述的？
预设：
诸葛亮想要告诉儿子如何修身养德。
作者首先明确提出修身养德的要求，并指出修身养德的途径，需要靠“静”和“俭”。
然后作者作者明确了“静”与“明志”“成才”之间的关系。
接下来作者告诉儿子怎样才能成才，并从反面说明“不静”的危害。
最后作者从反面论述了惜时的重要性。
2.本文的核心词是“静”字，在文中出现了三次，分别是“静以修身”“非宁静无以致远”“学须静也”，这三处“静”的含义是什么？
预设：
“静”有三层含义：一为修身之本（“静以修身”），二为明志之根（“非宁静无以致远”），三为博学之基（"学须静也"）。“静”指的是排除杂念干扰、安宁专一的精神状态。在这种状态中，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的作为，这样才能最终实现远大目标（“致远”）。
3.诸葛亮围绕学习告诫儿子。要成才需具备几个条件？这些条件之间有什么关系？
预设：
成才需要具备三个条件：第一个条件是立志，“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”；第二个条件是学习,“夫学须静也，才须学也”；第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。三者的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
追问：结合你的学习实际，说说，长才的三个条件中，哪一个对你最重要？
三、探究，传“诫”之智慧
1.当时诸葛瞻只有八岁，你觉得他能否听懂父亲的教诲？为什么？
补充资料：
诸葛瞻成年后，官至尚书，加军师将军，他克己奉公，清正廉洁。
公元263年魏国魏国攻打蜀国，魏将邓艾写信给诸葛瞻“若降者必为琅琊王”，诸葛瞻怒斩来使，其子诸葛尚和他一同为国捐躯，战死沙场。
2.联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的重要意义。
（提示结合自身品性、周围实例及社会现象，自由交流感想。）
3.如果要从本文中选一句话作为你的座右铭，你会选择哪一句，为什么？
四、联读，感“诫”之深沉
1.联读《诫外甥书》
（1）出示《诫外甥书》，齐读，说说文章讲了什么内容？
诫外甥书
诸葛亮
夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣！
预设：
立志高远，适应环境。（课前已布置学生自主学习，梳理文本内容，课堂上只需在重点字词上稍加点拨即可。）
（2）对比阅读《诫子书》和诫外甥书，说说两篇文章有哪些相似的地方？有哪些不同之处？
预设：
都强调了立志的重要性。《诫子书》告诫儿子要勤奋学习，确学高远的志向，修身养性，在生活上保持节俭与自我约束，以此来培养自己的品德；《诫外甥书》要求外甥能够“志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞”“忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝”。
2.讨论：通过这两篇文章，你读到了一个怎样的诸葛亮？
五、小结
一个人最初所受到的教育，都来自家庭的熏陶。在古代一个有品位、有格局、有实力、有影响的大家族的形成，需要数代人的努力。他们的家训就是后辈子女读书学习的参考、安身立命的要求和建功立业的经验。所以家书、家训就是一个家族、一个家庭内部对后辈子孙的教诲和训导，承载着中国人血脉的价值观。
六、布置作业
1.请以诸葛瞻的身份和语气，给诸葛亮写一封回信。
2.《诫子书》以父亲的身份告诫儿子读书修身，古往今来，抒发人间真情的诗词浩如烟海，或抒爱国之情，或赞亲密友情，或歌殷殷亲情，或咏浓浓乡情……请同学们查找历代歌咏人间真情的诗词，分门别类加以整理。
【我教】《诫子书》教后：脱离学情基础的教学，终究只是一场闹剧
致歉：因本人平时上课不喜欢使用课件，故所有教学设计均未制作课件，各位如觉得本设计有一定的借鉴意义，还请自行制作课件。
