本期话题：教学设计 2024.11.19
卷首语——
本课时的教学，笔者拟以“谆谆教诲浅浅读，殷殷期盼深深悟”展开教学，引导学生通过不同方式朗读课文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识，理解文意，理解诸葛亮对儿子的谆谆教诲和殷殷期盼，感受诸葛亮的人格魅力。
《诫子书》是统编教材七年级上册第四单元的一篇文言文，它也是一篇富含劝喻意味的家书。文短意长，言简意赅，成为后世学子修身立志的名篇。是诸葛亮北伐中原时写给幼子诸葛瞻的一封家书，包含作者对幼子的殷殷期待。文章虽不足百字，却把修身治学的大道理讲得透彻深刻，许多语句垂诸久远。七年级属于初中文言文学习的起步阶段，对于文言文内容理解和语言形式的把握仍有欠缺，需要通过老师的指导帮助，设计有效的语文实践活动，帮助学生提升理解能力。本课时的教学，笔者拟以“谆谆教诲浅浅读，殷殷期盼深深悟”展开教学，引导学生通过不同方式朗读课文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识，理解文意，理解诸葛亮对儿子的谆谆教诲和殷殷期盼，感受诸葛亮的人格魅力。
1.自主学习，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识，理解文章大意。
2.朗读课文，理解作者对儿子的谆谆教诲和殷殷期盼，感受诸葛亮的人格魅力。
1.了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识，理解文章大意。
2.理解作者对儿子的谆谆教诲和殷殷期盼，感受诸葛亮的人格魅力。
感受诸葛亮的人格魅力。
一、导入
1.猜猜他是谁？
定三分，烧博望，出祁山，大名不朽；
气周瑜，屏司马，擒孟获，古今流传。
2.出示《蜀相》，齐读，感受人物精神。
2.板书题目，引导学生解题、释题。《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
二、一读家书，感文言之美
1.学生自由朗读课文，读准字音、读出停顿。
2.挑部分学生朗读，师生评价，总结文言文停顿的划分方法。
3.师生合作，读出骈散结合。
朗读脚本：
（合）夫君于之行，
（师）静以修身，（生）俭以乔德。
（师）非淡汩无以明志，（生）非宁静无以致远。
（师）夫学须静也，（生）才须学也，
（师）非学无以广才，（生）非志无以成学。
（师）淫慢则不能励精，（生）险躁则不能治性。
（师）年与时驰，（生）意与日去，
（合）遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
4.重读仄声字（加点字），感受文章的力度。
夫君于之行，静以修身，俭以乔德。非淡汩无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
5. 去掉虚词，和原文对比朗读，感受虚词韵味。
改文：君子之行，静/以修身，俭/以养德。淡泊/明志，宁静/致远。学/须静，才/须学，学/以广才，志/以成学。淫慢/不能/励精，险躁/不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
预设：
实词要读得重而长，虚词则要读得轻而短。但句首发语词“夫”开启全篇，句末的语气词“也”意味深长，要读得悠长一点，体现父对子的殷殷教诲。试将虚词去掉与原文对比朗读加以体会。
三、二读家书，知父子情深
结合作品的创作背景，思考这篇文章应该以什么样的语气读？并试着说一说这种语气的背后应该传达作者的什么情感。
1.相机出示背景：
这篇文章当作于蜀汉建兴十二年（元234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
2.提示
（1）父亲对儿子说。
（2）中年父亲对儿子说。
（3）中年父亲对八岁的儿子说。
3.变式朗读（可适当添加副词）
（1）用担忧的语气读，要读出不能陪伴孩子成长的无奈；
（2）用劝诫的语气读，语气语调要表现父爱的冷静与智慧；
（3）用期盼的语气读，语气要热切，热切中有期盼，期盼中有警示。
4.齐读
夫君子之行，静以修身，俭以养德。（语重心长、谆谆教诲）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诚挚劝诫）
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。（严肃、郑重）
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。（告诫、警示）
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（语重心长、担忧憾恨、慈怜有加）
四、三读家书，明文章大意
1.结合注释，工具书，尝试用自己的话翻译课文，并找出文中的反义词、多义词。
预设：
（1）两组反义词：
宁静——险躁 淫慢——励精
（2）两组多义词：
夫学须静也 学习 非志无以成学 学问
意与日去 丧失 太丘舍去 离开
（3）重点句子反馈检测：
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
2. 结合课文内容和自己的理解，请模仿诸葛亮的语气，对他的儿子一句话：
儿子啊，你要_________，不要________，因为 _____________________。
五、小结
谆谆教诲浅浅读，殷殷期盼深深悟。本节课，我们沉入字里行间，感受到了诸葛亮对儿子的一片深情，其实，他对儿子的告诫，对今天的我们同样适用，课后请反复朗读课文，思考本文的现实意义。
六、布置作业
1.背诵课文。
2.诸葛亮被评为中国十大最佳父亲之一，请你结合文本为他撰写颁奖词。
致歉：因本人平时上课不喜欢使用课件，故所有教学设计均未制作课件，各位如觉得本设计有一定的借鉴意义，还请自行制作课件。
