本期话题：教学设计 2024.10.12
卷首语——
本课时的教学，笔者拟以“让我们弯下腰，捡拾那些记忆”为主题展开教学，按照“唤醒记忆”“走进记忆”“整理记忆”的流程组织课堂教学，形成学生对课文的第一印象，为第二三课时的教学奠定基础。
教学设想
《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性叙事散文，选入七年级上册第三单元。文章通过回忆在百草园和三味书屋的生活学习经历，表现作者对童年生活，对童年伙伴，对启蒙老师的深深怀念，这里既有以儿童视角感受到的天真、欢乐、好奇等，也有模糊在回忆里的“大”鲁迅的惆怅。
本单元重点学习默读，引导学生结合课文的标题、开头、结尾和关键语句了解文章大意。还需引导学生获得情感上的体验和精神上的启发，激发其对学习生活的思考和热爱。因为学习第一次接触“长文”，也是第一次真正意义上阅读鲁迅的文章，所以本课时的教学，重在引导学生学会默读的方法，学习通过标题、开头、结尾和关键点，迅速理解文章大意，抓住文章脉络。
基于此，本课时的教学，笔者拟以“让我们弯下腰，捡拾那些记忆”为主题展开教学，按照“唤醒记忆”“走进记忆”“整理记忆”的流程组织课堂教学，形成学生对课文的第一印象，为第二三课时的教学奠定基础。
教学目标
1.学习默读的方法，保证阅读速度，一气呵成读完课文。
2.通过抓标题、开头、结尾和关键句段的方法，概括文章内容，初步理解文章大意。
3.朗读关键语句，初步感受作者寄寓在文字中的情感。
教学重点
学习默读的方法，概括文章内容，初步理解文章大意。
教学难点
感受作者寄寓在文字中的情感。
教学流程
一、导入
朗读课文的时候，大家一分钟大概能读多少字？
据统计，大部分人在中速朗读的情况下，一分钟能读180——200字，一旦遇到较长的文章，就没办法进行全文朗读了，本节课我们将通过一篇较长的文章来学会一种新的读文章的方法——默读。
板书课题。
二、初读，唤醒记忆
1.“默读”指的是不出声地读书，请大家想一想，跟朗读相比，默读有那些要求？有哪些好处？
预设：
默读“六个不”——不出声、不动唇、不指读、不回看、不分心、不停顿。
默读“两注意”——陌生字词采用猜读或直接跳过去；要一气读完，保证阅读的完整性和阅读速度。
默读“两到”——要眼到，即认清文字，但不能一目十行；要心到，即边读边动脑思考。
好处：默读较于朗读更能保持环境安静，不互相干扰，而且速度快，更便于思考。
2.观察题目，猜猜文章写了什么内容？
（在黑板空白处板书学生对课文内容的猜测。）
3.学生默读课文，教师巡视观察，及时纠正学生默读时出现的错误。
（本文近2500字，按照正常默读速度5分钟可读完，因本节课第一次进行默读训练，在时间方面可适当放宽至7分钟。）
4.学生交流默读收获，重点说说自己从文章中读到了什么，跟此前的猜测是否以致。
（相机指出：文章的标题是文章内容的高度凝练和概括，也是文章结构的缩影，阅读文章的时候，首先要读标题。）
三、研读，走进记忆
1.通过刚才的默读，我们知道这篇文章写了作者在百草园和三味书屋的生活学习经历，文章一共24段，哪些段落是描写“百草园”的？哪些段落是描写“三味书屋”的？这两部分内容又是如何连接在一起的呢？
预设：
1—8自然段，写在百草园的生活经历；10—24自然段，写在三味书屋的学习经历；文章是通过第九段把两部分内容连接在一起的。
2.朗读第九段，说说你从中读到了怎样的感情？
预设：
对家人送自己进书塾的不解与无奈，对百草园的不舍，对三味书屋的恐惧。
（相机介绍过渡段知识，引导学生结合内容说出过渡段的作用。）
3.作者对百草园恋恋不舍，对三味书屋充满恐惧，再读课文，看看在两个地方分别发生了什么事，让我有这样的情感差异。
预设：
百草园——泥墙根的探索 美女蛇的传说 雪地捕鸟
三味书屋——拜先生 背书 对课 问“怪哉” 折蜡梅 寻蝉蜕 等挨训 画绣像
四、回看，整理记忆
1.按照你的理解，如果在“百草园”和“三味书屋”前面分别加一个修饰词，你会加什么？
预设：
“百草园”前面可能加——乐园般的、有各种植物和动物的、草很长的、有美女蛇传说的、冬天比较无味的……
“三味书屋”前面可能加——压抑的、先生学识渊博的、只能读书的、后园可以玩耍的、无趣的、课堂上可以画画的……
2.通过刚才的梳理，我们发现，课文是按照空间变换确定的题目，请结合你对文章内容的理解，按照“从 到 ”的句式再拟一个题目，并说说理由。
预设：
从童年到少年，从快乐到失落，从自由到约束，从游戏到求学，从长妈妈到寿镜吾，从独自玩乐到集体学习……
（此问题为开放性问题，不追求正确答案，学生言之成理既可。）
五、小结
提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬天也是童趣。本节课，我们通过默读课文，紧扣题目和关键句初步理解了文章内容，下一节课我们将继续学习这篇文章，去感受鲁迅的成长经历，看看他的童年和我们有什么不同。
六、布置作业
1.默读《朝花夕拾》中的任意一篇文章，梳理文章结构。
2.根据课文相关内容，试用简明的语言介绍百草园和三味书屋（不超过150字）。
板书设计
致歉：因本人平时上课不喜欢使用课件，故所有教学设计均未制作课件，各位如觉得本设计有一定的借鉴意义，还请自行制作课件。
