本期话题：教学设计 2024.9.19
卷首语——
本课时的教学，笔者拟以“漫溯波光粼粼处 倾听生命拔节声”为线索展开教学——品读美景，感受生命萌发的声音；聚焦语句，理解生命传承的力量；学习写法，述说生命宏大的主题。
《散步》一文，内容是“散步”，祖孙三代在田野里，“慢慢地，稳稳地”；文章的形式也在“散步”，情景交融，不疾不徐，娓娓道来。看似平淡的语言，却充分展现了作者深厚的文学功底——小说笔法的巧妙融入，让平凡的日常充满了波澜；对称回环的巧妙运用，让朴素的语言充满了变换；深邃意境的巧妙营造，让庸常的生活充满了哲理。从表面看，文章写的是亲情，但是只要我们用心咂摸不难发现，“亲情”只是文章的主旨之一，对生命、对传承的思考，才是文章的核心要素。通过第一课时的学习，学生已经初步读通了文章，感知了文本内容，对人物形象有了浅层认知，基于此，本课时的教学，笔者拟以“漫溯波光粼粼处 倾听生命拔节声”为线索展开教学——品读美景，感受生命萌发的声音；聚焦语句，理解生命传承的力量；学习写法，述说生命宏大的主题。
1.朗读课文，品析写景句段，感受情景交融之美。
2.思考探究，聚焦回环语句，感悟文章深邃哲思。
3.读写融通，学习表达技巧，理解文章多元主旨。
聚焦回环语句，感悟文章深邃哲思之美；学习表达技巧，理解文章多元主旨。
理解文章多元主旨。
一、导入
《散步》第四段，作者写道：“这一切都使人想着一样东西——生命。”无独有偶，《散步》发表二十年后，在重庆举办的一次作文大赛上，有人问莫怀戚：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？莫怀戚说：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。本节课，本节课我们继续走进散步，去品读《散步》中的“生命”。
二、品读美景，感受生命萌发的声音。
1.“这一切都使人想着一样东西——生命”，此处的“一切”指什么，找出相关语句，反复朗读，想一想，为什么这些景物能使人想到生命？
预设：
“这南方的初春的田野! 大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡……”因为这段景物描写中，无论“绿色”“嫩芽儿”“水泡”都是冬去春来特有的景物，展现了初春蓬勃旺盛的生机，使人感觉到生命的存在，生命的召唤。
2.文中还有哪些景物描写？他们分别在文中起到了什么作用。
预设：
①“她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼。”从表层看，此处景物描写描绘了一幅清新明丽的田园风光图，写出了“小路有意思”的内涵，也衬托出母亲愉快的心情；往更深层次分析，此处的景物描写是希望的象征，因为在传统农耕文化中，桑树用以养蚕缫丝，鱼塘用以繁育鱼苗，金色的菜花则预示着丰收的希望，不仅代表着季节的更迭，更蕴含着生命传承的意味。
②“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。”向着美景也是向着美好生活走去。“阳光下“与前文的”天气很好“相呼应，营造了温馨又温暖的环境氛围。
三、聚焦语句，理解生命传承的力量
课文多处运用对称的句子。画出这些语句，说说这样写的好处；反复朗读，感受这些语句的独有意味。
预设：
①“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”两个分句将事物的两个方面对举着说，构成一个回环，把母子关系倒溯到几十年前，幼童的柔弱乖顺、老人的孤弱依赖、生命的轮回之感尽在其中, 既增加了思想的深度，耐人寻味，读来让人为之动容，又让句式显得整齐，富有美感。
②“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面”，这两个句子内容上精妙比较，结构上对仗对称，“我和母亲”和“我的妻子和儿子”精妙比较，互相映衬，构成对称，句式整齐，富有对称美，很有情趣。让人不由感慨：家庭原本应该这样代代传承，生命原本应该这样生生不息。
③“我蹲下来，背起母亲，妻子也蹲下来，背起儿子”，类似这种两两对举的句子在文章中比比皆是，句式结构上的对仗对称与内容上的精妙比较，很好地突出了文章中心：作者人到中年，上有老，下有小，在三代人之间起着承上启下的作用，作者感受到强烈的责任感和使命感，对家庭和生活的热爱让作者发现了生命的真谛。
……
1.有人说，不过是“大路”和“小路”的分歧，作者却说“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”，有些言过其实，对此，你怎么看？请结合现实生活谈谈你的看法？
预设：
这是大词小用的写法，增强了文章的幽默感和生活情趣，同时也是中年人真实的生活写照。
（相机讲授大词小用写法的作用：作为一种散文写法，大词小用能将一个概念、范围较大的词用在一个范围、概念较小的事物上，以突出渲染，强化读者印象。）
2.中年人很难，因为他们拥有强壮高大的生命，肩负起扶老携幼的重任，从这篇文章里，我们能读到作者怎样的生命观？
预设：
尊重、传承、呵护、理解……
（相机介绍以小见大的写法。）
五、小结
同学们，你们现在正是人生的春天，当你们迎来人生的夏季时能否也长成枝繁叶茂供亲人乘凉的参天大树呢？在人生的旅途中，你们是否也能时时创造出和美的天伦之乐图呢？记住这是每个人身上的责任，对自己、对家人、对生命负责！！
六、布置作业
1.背诵积累文章中的优美语句。
2.用以小见大的写法通过一个故事阐明一个道理。
统一回复：因本人平时上课不喜欢使用课件，故所有教学设计均未制作课件，各位如觉得本设计有一定的借鉴意义，还请自行制作课件。
