《种树郭橐驼传》
教学设计
牛志英
学习目标：
1.了解“以传为形、以寓为质”的文体特征。
2.探究本文“传”“寓”之表现。
3.体会“以传为形、以寓为质”的妙处。
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来学习《种树郭橐驼传》，首先我们来看本文的标题，“种树”是职业，“郭橐驼”是人物，而“传”是文体。那人物传记一般都会写些什么内容？有什么特点？我们来看一下《旧唐书・柳宗元传》段落:“柳宗元,字子厚,河东人。后魏侍中济阴公之系孙。曾伯祖奭,高祖朝宰相。父镇,太常博士，终侍御史。宗元少聪警绝众,尤精西汉诗骚，下笔构想,与古为侔。精裁密致,璨若珠贝。当时流辈咸推之。登进士第,应举宏辞,授校书郎、蓝田尉。贞元十九年,为监察御史。”
请同学们对比一下，两篇文章的写作内容由什么不同？
文章 | 名、字 | 籍贯 | 祖上功业 | 少年事迹 | 科举 | 为官经历 | （职业） |
《柳传》 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
《驼传》 | ? | √ | √ |
人物传记一般会写姓名、籍贯、生平事迹等，但这篇文章并没有写郭橐驼的生平，而是重点写了他的职业——种树，所以它不同于一般的人物传记。那这篇文章究竟有什么样的特点呢？今天，让我们一起学习千古名篇《种树郭橐驼传》 ！
首先来读一下我们的学习目标：
1.了解“以传为形、以寓为质”的文体特征。
2.探究本文“传”“寓”之表现。
3.体会“以传为形、以寓为质”的妙处。
二、任务一 探究“传”之表现
既然是传记，请同学们自读课文，看看文中哪些段落符合传记的特点？是围绕传主的特点的？
前三段，都是围绕传主来写的。请同学们研读前三段，思考以下问题：
1.郭橐驼是个什么样的人？
2.橐驼种树可谓“天下奇绝”，找一找 “绝”在哪里？
3.郭橐驼和别人种树的方法、种树后的态度和结果各有什么不同？(用原文中的句子回答)
至此，一个随和豁达、拥有种树的独门绝技的郭橐驼的形象已经跃然纸上。
