研学解惑，悟学成长——中原名师宋爱芹高中语文工作室研修活动心得（下）

智趣踏学路，文化助匠心

博爱一中  侯梦丹

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”语文学习亦是如此，不断地汲取新知识，不断地探索和思考，让我们的语文素养如同那清澈的泉水，源源不断，生生不息。在此次研修活动中，我进一步体会到了语文教学可更具智能化、趣味性、兼容性。

夫学之新，在于人工智能也。智能辅学，便捷高效；科技助力，精准无误。人工智能，启学之新途。

 王伟老师关于智能工具的分享，让人深思，语文教学不应固守传统模式，应与时俱进，融合发展。智能化为语文学习插上了腾飞的翅膀，极大地拓展了学习的边界与深度。借助先进的智能软件和应用程序，老师可以组织学生参与各种形式丰富的学习活动；基于智能技术的语文学习应用更可将学生带入了一个沉浸式的学习环境，让学生们时而如置身于古代战场感受边塞诗的豪迈，时而漫步于江南水乡领略田园诗的婉约；智能工具还可以根据老师和学生的写作风格和特点，为其推荐相关的优秀范文和写作素材，拓宽学生的写作视野，激发创作灵感。语文学习的智能化是时代发展的必然要求，我们应积极拥抱这一变革，充分利用智能化带来的机遇和优势，让语文学习变得更加丰富、生动、高效。

夫学之趣，在于趣味语文也。诗词歌赋，皆有雅趣；典故轶事，饶富意趣。语文有趣，学者乐之。

史明杰老师将他有趣的灵魂融入语文教学中，以独特的魅力为我们诠释了如何用趣味的火种点燃学生对语文学习的热情烈焰。本次研学我学到了史明杰老师打破传统的束缚，以标新立异的姿态展现了语文教学的无限可能；根据学生们对新鲜事物的好奇与热爱，巧妙创新教学内容，如将网络小说融入到文言知识的教学中、用动漫助力学生把握写作特点。教材只是通向知识殿堂的工具，无论运用什么教学形式，最终的目的都是提升学生的语文素养。趣引语文路，情燃学子心。我们应做有趣的语文人，不仅传递知识，更传递对生活的热爱、对世界的好奇和对未来的憧憬。

夫学之明，在于兼容企业文化也。质量意识，铸就卓越之质；效率观念，追求快捷之境。企业有范，教者取之。

蜜雪冰城短短数年飞速发展，其企业文化起到了重要作用。参观其原材料基地，收获颇丰。质量意识：从原材料的严格筛选到产品制作的标准化流程，每一个环节都精益求精，我们在语文教学中，也应注重教学内容的质量，以高标准、严要求来对待教学，确保学生能够获得扎实、优质的语文知识。效率意识：蜜雪冰城在运营管理中追求快捷之境，高效地完成各项任务，我们在语文教学中，更需注重教学方法的优化和教学节奏的把握，合理安排教学时间和教学内容，提高教学效率，让学生在有限的时间内获得更多的知识和技能。语文人可兼容企业文化，将这些宝贵的经验和理念融入到语文教学中，不断探索创新，助力更伟大的教育事业。

念念不忘，必有回响。在这次研修活动中，我深刻意识到了自身还有很大进步空间。我将继续努力奋斗，争做有格局、有才干、有趣味的语文人。我相信，在我们的共同努力下，高中语文教学一定能够迎来更加美好的未来。

博观约取  履践致远

沁阳一中 张万红

古人云“博观而约取，厚积而薄发。”每一位教师的成长都是点滴学习的积累，每一节令人惊艳的课堂背后，一定少不了老师们精研深悟、互鉴成长的过程。而名师工作室为老师们的提升与进步提供了优质的平台。金秋九月，中原名师宋爱芹高中语文工作室开展了线下研修活动。在研修活动中，我认真聆听了优秀的教师们关于语文教学的微报告，并参加了一次别开生面的研学活动，反思良多，更受益良多。

第一，广开视野见“未知”。当前，人工智能技术的发展与应用已经渗透到我们生活的方方面面，教育领域也不例外。可总是低头走路的我却忘记了抬头看天，忽略了人工智能的加入可以极大的提高教学效率。在微报告中，王伟老师以“人工智能助力教学”为主题，向老师们介绍了几款人工智能软件，例如“文心一言”“豆包”“Kimi”等。王伟老师细致地向老师们讲解并演示了几款人工智能软件辅助教学的操作方法，通过这些软件，老师们可以更加高效地处理教学中的日常事务，更可以借助这些软件让传统的课堂“活”起来。这让我心生敬佩，同时更觉汗颜，不知不觉中，自己在创新与奋进的步伐上已经滞后。我不禁反思，在接下来的教学中，我应当广开眼界，了解新事物，大胆尝试，探索新路径，借助人工智能改变课堂，改进教学，让自己的语文教学步入“AI新时代”。

第二，开拓思路增“意趣”。“师者，传道受业解惑也。”语文学习不仅仅要传授知识、解答疑惑，更应当引导学生感受语言文字之美，领悟生活之美。但在实际的教学中，我却又好像总是在这样的“理想”与“应试的现实”中难以找到平衡点。当学生兴趣不浓时，当学生“志”不在语文时，我难免陷于苦恼与抱怨。而史明杰老师的微报告向我们展示了语文课的另一种“打开方式”。原来，学生们喜欢的网络小说是可以拿来学古文的；原来，学生们蕴含深意的名字是可以帮助赏读诗歌的；原来，网络游戏是可以用来练习写作的……史明杰老师的报告带给了我们无限的惊喜，在他的教学中，每一类课型都充满了创新的元素，他利用各种贴近学生生活并符合实际学情的教学方式，激发学生的学习兴趣，践行因材施教的教学理念。虽然史明杰老师谦虚且风趣地将这称为“无奈之举”，而我看到的是一位“语文人”的情怀。只有拥有教育情怀的老师才会主动去创新教学，改变课堂，开拓新的教学思路，为学生搭建学习的桥梁，让学生在语文课堂上赏读文辞，品味生活，真正学有所获。这是一种情怀，这也是每一位“语文人”的初心。我更深刻地认识到，这样的语文教学对教师提出了更高的要求，不断提升专业能力，扎实自身的专业素养，是增加语文学习意趣，践行“语文人”初心的坚实基础。

第三，丰富实践悟“生活”。在本次研修活动中，我们来到蜜雪冰城大咖国际工厂店，进行了一次令人难忘的研学之旅。在工厂，工作人员向我们介绍了蜜雪冰城的品牌理念和发展历程，让我们了解到一个商业品牌在自身成长中凭借不断创新的发展理念、不畏艰难的进取精神实现的华丽转身，更让我们看到了在社会发展中，企业积极承担社会责任的使命意识，让我们对这个家喻户晓的品牌的企业文化有了更深刻的认识。参观工厂的生产线，现代化的工厂生产和管理模式，改变了我思想中固化的“工厂”“工人”的形象特征，让我真正认识到科技赋能的工厂在生产和管理上的突破与跨越。这一刻，那些我们反复说起的“创新”“高效”“视野”“深耕”“改革”“专注”“多元”“合作”“责任”“榜样”等词语更加具象化。社会是最好的学堂，走出校园，走进生活，这样才能知道我们为何而学，找到学习的初心，增添学习的动力。

《礼记》有言“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”通过学习，我对自己的教学初心、教学方法和学习的态度都有了深刻的反思，在今后的教学工作中，我将孜孜以求，砥砺前行，不断探索，以期在“语文人”的漫漫征途上遇见更好的自己。

研学活动开眼界  企业文化拓思维

修武一中 张婧媛

9月27日，中原名师宋爱芹高中语文工作室研修活动在孟州一中拉开帷幕，省市名师共聚一堂，研讨“高中语文有效阅读教学策论”。精彩的微讲座，展示教学策略的更新与创造；有趣的研学之旅，探索企业的魅力与启示。下午，团队参观了位于温县产业聚集区的大咖国际食品有限公司。

大咖国际食品有限公司，是一家专业从事全品类饮品原料研发、生产、销售为一体的现代化技术企业，服务于蜜雪冰城等多家茶饮、咖啡、餐饮品牌。公司践行“近者悦，远者来，以奋斗者为本，以顾客为中心”的经营理念。这次研学活动，不仅让我对这个行业巨头有了更深入的了解，更重要的是，我从其管理模式中汲取了诸多对教育教学的启示。

1.目标导向，注重结果：教师应明确每节课或每个教学单元的目标，确保教学活动有的放矢，同时建立评估体系，以检验学生的学习成效。

2.创新驱动，持续变革：教育不应仅仅是知识的传授，更重要的是激发学生的创新思维和实践能力。教师应鼓励学生提出问题、尝试新事物，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。同时，教师自身也应不断学习新知识，以适应教育技术的快速发展。

3.以人为本，关注个体发展：每个学生都是独一无二的，教师应尊重并理解他们的差异，关注每位学生的个性化需求，帮助他们发现和发展自己的潜能。

4.团队协作，强化沟通：教师应积极促进学生之间的团队合作，培养他们的协作精神和沟通能力。同时，加强师生之间的有效沟通，共同构建积极的学习氛围。

初次体验研学，受益匪浅。大咖国际的管理模式为我提供了宝贵的教育教学启示。在未来的教学实践中，我将努力将这些理念融入其中，以更加科学、有效的方式引导学生成长，为他们的未来发展奠定坚实的基础。同时，我也期待能够有更多的研学机会，开阔眼界、拓展思维。