《临安春雨初霁》教学设计
一、学习目标
1.诵读诗歌，体会感情，复习鉴赏方法。
2.衔接高考，自主命题，提升鉴赏能力。
二、学习过程
导入：作为传统文化的瑰宝，古典诗词闪烁着智慧的光芒，流淌着情感的共鸣，沉淀着思想的哲理。对古诗词的阅读、鉴赏，是作为文化传承者的必备能力。今天我们就以《临安春雨初霁》为例，回顾古诗词鉴赏的方法。
1.播放朗读视频，初步感知文本。
2.回顾诗歌鉴赏方法，走入文本。
以意逆志 知人论世 置身诗境 缘景明情
看标题，抓题眼，整体感悟；
看作者，知人论世，了解写作背景；
看注释，抓暗示信息，理解诗歌大意；
看诗句，抓情感关键字，找准情感切入点；
看意象，品意境，把握特定含意；
看手法，明效果，品赏思想意蕴。
学习活动一 理解诗句，体会情感。
1.大声诵读诗歌，根据教材内容，完成表格。
项目 | 提炼内容 | |
标题 | ||
作者 | ||
写作背景 | ||
诗句 | 首联 | |
颔联 | ||
颈联 | ||
尾联 | ||
明确：
项目 | 提炼内容 | |
标题 | 点明地点、时节、天气 | |
作者 | 南宋爱国诗人、平生志愿是建功立业、收复失地，但长期得不到重用 | |
写作背景 | 六十二岁起知严州，奉诏赴临安陛辞 | |
诗句 | 首联 | 感叹世态凉薄，自问自悔，奠定诗作感伤、落寞的基调 |
颔联 | 细写诗人一夜未眠，静听春雨次日清晨又遥闻深巷中叫卖杏花之声 | |
颈联 | 百日漫长，作者所做之事无非是闲作草书、细乳分茶，雅则雅矣，却非志士所好 | |
尾联 | 诗人自我安慰：不必感慨京城的风尘之恶了，还是争取清明之前回到家乡吧 | |
2.有感情地诵读诗歌，分析作者复杂情感。
（提示：关键词、意象、手法）
首联：①运用比喻和反问；感叹世态凉薄，为自己来京城感到后悔。②直抒胸臆；“谁令”“客”表明作者客居京城的无奈和伤感。
颔联：（意象）小楼、一夜、春雨、深巷、杏花。
小楼：诗歌常见意象，寄寓思念、忧伤、落寞、惆怅，在空间上让作者与外界隔离开。
一夜、明朝：虚实结合，诗人因国事家愁而彻夜未眠，表达他的郁闷孤寂之情及壮志难酬的感伤与无奈。
春雨：寂寞愁苦，无限惆怅。
深巷：幽深狭窄，与愁苦之深相呼应。
杏花：点染临安城“太平盛世”气象，全然忘记亡国的危险。诗人忧患不已。
颈联：“闲”“戏”，表面看起来闲适、恬静，作者闲极无聊，消磨时光，联系背景即可感受到作者志不得伸的悲哀和怨愤。
尾联：化用陆机的诗句：“京洛多风尘，素衣化为缁。”不仅有羁旅风霜之苦，又寓有京中恶浊，久居为其所化的感叹。表达了诗人的悲愤之情及归乡避世的愿望。
小结：此诗表面上看来极写闲适、恬静的时光，结合写作背景，即见其背后隐藏着诗人无限的感伤与惆怅。那种报国无门、蹉跎岁月的落寞情怀，含蓄而又有深沉，个中滋味诗人通过意象、手法形象地展现出来，值得我们细细品味。
学习活动二 对接高考，自主命题。
（2024新课标Ⅰ卷）
宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。
骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
本诗采用了对比的手法，对泉水的声音进行了生动的描写，请结合相关诗句简要分析。
（2024新课标Ⅱ卷）
雨后为山亭独卧
叶梦得①
过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。
几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。
汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。
白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。
[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。
如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。
（2024全国甲卷）
次韵钱逊叔泛舟虹桥①
宋·吕本中
半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。
舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。
野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。
却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。
[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。
请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。
请同学们以小组为单位，参照2024高考题，从“关键词、意象、手法”中任选一个角度，为《临安春雨初霁》命制一道主观题，并给出参考答案。
学生展示：
四、作业
请同学们回顾诗歌鉴赏方法，参照2024高考题型，从“关键词、意象、手法”中任选一个角度，为《拟行路难（其四）》《客至》《登快阁》各命制一道主观题，并给出参考答案。
【评课】
供稿：张婧媛
编辑：张万红
审核：张婧媛 宋爱芹
