培优笔记
语文作为学好各门学科的基础，要秉持“一个也不能拉下”的宗旨。我们面临的最大问题是：学生不太重视语文，尤其对于理科重点班来说。以我们班的刘豫正为例，数学成绩年级前茅，但语文自初中以来就没及格过，上学期分班考试语文试卷作文都没写完。
培优首先要分析学情，他是年级出名的上课爱睡觉，说明这个孩子不重视课堂学习。我们能做的就是在“可为处”下功夫，让他看到课堂学习的时间效率和实际效率。
我的做法是：
一、做好“一课一得”。每一节课都清晰地告诉学生这一节课的学习要点，每节课只针对性地讲一到两个问题，把这一两个问题讲解透彻，练到明白，并不断反复、总结。在此过程中，为防止刘豫正打瞌睡，我会观察其状态冷不丁地提问，既是对他的警醒，也是对其他学生的震慑，更是在提问中及时掌握了其实际学习情况。
二、把握学情，以学生的知识和能力起点作为授课的起点。杜绝学生在课堂上听得如痴如醉，一做题该不会还是不会。脱离学情的课堂授课是导致学生睡觉的一个重要原因。太难了听不懂，太简单没必要听。学生在做题的时候，一定是从自己的知识和能力起点出发去考虑问题。像刘豫正这样的学生，之所以语文成绩一直落后，归根结底还是因为一直停留在自己的思维层次，没有实质性的提升。
三、重视课上落实。对自觉性差的学生来说，课下效果无法保障，足量的课上落实必不可少。落实环节做的不到位，讲得再好也是无效。为提升学生的学习兴趣，落实的形式可以多样，比如小组讨论展示、同桌互相讲解、老师抽签检查等等方式，时时保持学生的新鲜感，落实才能持久而有效。语文课不再是老师一个人的课堂，落实不只是写写抄抄，所有人都要参与进来，且无法作假，刘豫正就没有再睡过觉。
对于一些敏感的临界生，老师们轰炸式的关注并不一定会起到积极的效果，刘豫正就是如此，他把老师们的关注当作负担。整个学期，我没有单独找他谈过话，没有单独给他布置过任务，甚至没有强制他交作业，只是默默关注他的课堂状态、作业情况以及分数变化，并针对性的调整、反思、落实。一个学期下来，他的上课状态越来越好，随之成绩也有了大幅度提升，从入班的72分逐步提升到了108分。我相信，只要他保持住这种好的学习状态，语文会是他未来成功道路上的基石。
供稿：王莎
编辑：王莎
审核：张婧媛 宋爱芹
