语文阅读启智钥，
有效教学筑梦桥
——“高中语文有效阅读教学策论研讨”活动心得
秋风轻拂，驱散了暑日的最后一丝热气，空气中悄然弥漫开桂花的馥郁芬芳，仿佛是大自然最温柔的笔触，在心间勾勒出一幅舒畅惬意的画卷。在这份宁静美好的秋日时光里，我去到韩愈故里，走进孟州市第一高级中学，参加了“中原名师宋爱芹高中语文工作室研修活动”，和众多教育同仁共聚一堂，探讨高中语文有效阅读教学的新策略。这次活动不仅让我领略了名师的风采，更让我在语文教学的道路上受益匪浅。
新高考背景下，深度阅读如同一把钥匙，能够开启智慧的大门，引领学生走向更加广阔的天地。河南省实验中学潘聪老师以“学生深度读写能力培养路径之例举”为题，深刻剖析了新高考语文试卷结构变化、新高考对语文教学的挑战以及深度读写能力的培养策略。让我印象深刻的是潘老师在“写作策略的创新”这一部分通过案例分析、学生分工展示、优秀作文展示等环节，充分让学生参与进来，让学生自主学习。我想在以后的教学中我也应该放手，相信学生，相信集体的智慧。
当我们面对基础薄弱、毫无学习动力、丝毫不用担心未来出路的学生，我们能做什么？河南大学附属中学史明杰老师为我们提供了别样的教学思路。学生不愿意学习小说，史老师让学生把自己写的诗歌按照一定要求改编成小说；学生觉的文言文枯燥，史老师通过调查把学生最感兴趣的网络小说《恶魔法则》编成文言文让学生翻译；学生语感不好，需要加强语用题训练，史老师就把歌词出成题…… 从史老师身上，我看到了一位集智慧才华与认真负责的老师。我深受触动，看似云淡风轻的描述，却是背后付出了大量的心血。向史老师学习！
我们常说“三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋”，这是对教师无私奉献的赞美，也揭示了传统教书育人的途径。而当今，技术在教育行业的应用已深入到教学系统、评估、管理等多个环节，通过智能教学系统、个性化学习平台等，正在改变传统的教育模式。焦作一中王伟老师为大家推荐了几个常用软件，并为我们演示了“kimi”“豆包”智能系统的操作，介绍了“国家中小学智慧教育平台”的详细使用说明。对于这些，我原来只是略有耳闻或一知半解，经过王老师的讲解，我已经跃跃欲试了。
文言文阅读一直以来都是学生学习和考试的重点和难点，也是老师在授课时花费时间最长但收效甚微的一部分。修武一中张婧媛老师的微讲座“探究文言文阅读测评中‘言’的考查”为我们答疑解难。她从文言文阅读测评的目标、现状入手，重点分享了对“言”考查的策略。张老师注重对文本“言”的解读，擅长用学生喜闻乐见的方式激起对文言文的学习。我们常说，要想给学生一碗水，自己得有一桶水。而这“一桶水”是教师主动的大量的学习累积，张老师做到了。听闻张老师暑期主动报名去外省学习，我深受触动，下决心向张老师学习！
本次活动中，每位老师的微讲座，都为在座的老师们呈现了一次实在、实效、实用的教科研指导课。作为一名一线教师，我将把所学知识和技能运用到实际工作中，坚定信心，不断提升自己的业务能力和专业素养，不断提升履职尽责能力，为我们的工作室贡献自己的力量。
供稿：刘文杰
小编：杜娇娇
校对：张婧媛
宋爱芹
