研学解惑，悟学成长——中原名师宋爱芹高中语文工作室研修活动心得（上）

潜心研修探索，引领教学提升

孟州一中 赵宁红

9 月 27 日，名师工作室在孟州一中举行研修活动。此次活动以“高中语文有效阅读教学策略探讨”为主题，围绕语文教学中深度读写能力的培养、语文课堂的趣味性、AI 助力教学、文言文教学等方面展开探讨，让我收获颇丰，感悟良多。 

在本次研修活动里，四位老师为我们呈上了精彩的微讲座分享，每位老师的讲座皆精妙绝伦，为我的教学开辟了全新的视野，拓展了思路。

潘聪老师分享了新高考背景下学生深度读写能力的培养，并详尽介绍了其在实际教学中的运用，为我们在教学中培养学生批判性思维和阅读能力提供了借鉴的路径。特别是在令语文教师们颇为烦恼的作文批改问题上，潘老师展示了自身的做法，使我深受触动。作文教学向来是语文教学中的棘手范畴，总感觉缺少有力的措施来提升学生的写作水平，潘老师的做法为我们提供了具体可行的方法，值得深度研习。

史明杰老师着重阐述了语文课堂趣味性对于学生学习的重要意义。史老师言语诙谐幽默，讲座风格独出心裁，令人铭记于心。课堂充满趣味性乃是提升教学成效的关键所在。在讲座中，史老师讲解了众多增添课堂趣味性的真实案例，真正做到了因材施教，让不同的学生都能在愉悦中获取知识。史老师的讲座也促使我思考，未来在自己的课堂中也要采用不同的方式来增加趣味性，比如运用多媒体资源，播放与教学内容相关的视频、音频等，让学生更直观地感受语文的魅力；还可以开展小组活动，将学生分成小组进行讨论、辩论、角色扮演等，这样不但能够活跃课堂气氛，还能培养学生的合作能力与思维能力。

王伟老师向我们阐释了现代科技赋能教学，以及 AI 科技在语文课堂中的应用。王老师的讲座给我带来了极大的震撼，以往我只埋头于日常教学，对科技的发展全然未予关注。在此次研修活动中，我才知晓 AI 能够为语文教学带来诸多便利。王老师耐心地为我们讲解各种 AI 工具，并展示了具体的使用方法，着实令人大开眼界。AI 可以作为教学辅助工具，借助智能语音助手帮助学生查询字词、了解文学常识等；甚至能够利用虚拟现实技术让学生身临其境般感受文学作品中的场景。强大的科技发展为教学带来了巨大的机遇，通过王老师的讲述，我们能够开拓思路，利用更多的 AI 技术为教育赋能，为学生的学习提供更多的方法与契机。

张婧媛老师凭借自身实际的文言文教学，为我们展现了文言教学的新颖方法与全新思考，给我们的日常教学带来了极大的启迪。我们在开展教学之前，不但要研读课标和考纲，还需关注课本上的内容，其中插图、注释等皆对我们的教学具有重要意义。经由张老师的讲述，我们在课堂上也要引导学生将文言文字词和句式置入具体的篇章中，结合上下文语境进行分析，切不可让学生孤立地记忆字词释义。拓展阅读方面：我们可以通过增加文言文阅读量，巩固“言”的学习成果，从而提高学生们的文言文理解能力。

名师工作室的负责人宋老师作的总结发言，着实令人无比惊叹。宋老师的教学思想极具新颖性，能够紧紧地跟随着时代发展的潮流，积极鼓励我们去广泛接触全新的文化以及未曾涉足的新领域。她对成员们始终怀着一颗耐心，进行着谆谆教导，并且还毫无保留地展示了自己在教学方面所运用的崭新方法。不仅如此，她更是为成员们悉心地安排了实地考察的活动，巧妙地将语文学习与丰富多彩的人生实践完美结合在了一起，从而为我们成功地打开了语文学习的新天地。能够拥有这样一位良师，实在是人生之大幸！

总之，通过这次高中语文名师工作室的研修活动，我在学生深度读写能力、课堂趣味性、AI 助力教学以及文言文日常教学等方面有了更为深切的认识和理解。在日后的教学中，我会持续探索创新，竭力提升自己的教学水平，为学生提供更优质的语文教育。

语文教学的“理”与“趣”

武陟一中 张甜甜

语文教学是教育体系中的重要组成部分，它不仅承载着传授语言知识的任务，更是文化传承和思维训练的重要途径。在语文教学中，平衡“理”与“趣”，即知识的传授与趣味性的引导，是提高教学效果的关键。本次研修活动中，四位教师的分享，恰如其分地诠释了语文教学中的多样化与丰富性，也加深了我对语文教学中“理”与“趣”的认识与思考。

语文教学之“理”

在潘聪老师关于“新高考背景下学生深度读写能力培养路径之例举”的分享中，我们看到了她对方向的深度解读、阅读写作策略的优化与创新。潘聪老师强调关注学生思维深度、逻辑表达与创造性写作。在具体教学中要学会触类旁通，加强学生逻辑思考能力，让学生树立学科知识素养的同时，能力素养也有所提升；让教师的角色由传统的知识传授者变为学生的引导者与辅导者。潘聪老师从课本出发，有效联系课内外相关文本，给予学生真实情境，让学生在真实情境中学会解决问题、恰当表达。

张婧媛老师关于“文言文阅读中‘言’”的细致探究，让我看到了语文人的严谨与细致。从课程标准对相关内容的解读、高考试题分析中的考察目标与测评现状，到自己在教学实践中的具体策略，张婧媛老师十分用心地与我们分享她的教学点滴。婧媛老师在文言教学中关于“文本整体的理解”“语境中的词义迁移”“基于文法拓展对文章的理解”等这些具体的实践，让学生能够解决疑惑、学有所得。

语文知识体系庞大，包括字词、语法、修辞、文学等多个层面。教师需要有条不紊地传授这些知识，帮助学生建立起完整的知识框架。它要求教师在教学过程中，要注重知识的传授和能力的培养，使学生能够系统地掌握语文知识，理解语言的规律，提高语言运用的能力。这是语文教学之“理”，也是语文学习的基础。在两位老师的身上，我们看到了一线语文教师真正的职业坚守。她们用心探索，为学生指点方向，做学生学习路上授业解惑的领路人。

语文教学之“趣”

史明杰老师的“趣味讲座”别开生面。讲座开始之时，史老师以戏谑的口吻让大家放下手上的笔，听听便好；但听至情绪高涨处，却让我们感受到了这位自谦的史老师的匠心独具。基于对学生的充分了解，创新教学内容与思路，史老师采用多种方法引导学生关注生活中的语文。读网络小说学习小说要素，文言改编网络小说引导掌握文言知识，给动漫人物写番外增强写作能力……感叹方式新颖的同时，不禁让人感慨史老师背后的用心与执着。他用自己的一颗真心，让学生的课堂“妙趣横生”；他用自己的一颗真心，让学生感受到了语文的魅力。

王伟老师展示的“人工智能助力教学”，让我们看到了新语文人的蓬勃生机。科技赋能教学，语文也可以更有趣。信息技术的逐步应用已经为教学带来了很多的可能性与活力，音频视频、电子白板等工具为教学提供了很多方便。然而王伟老师分享的“人工智能”助力教学的操作展示，仍让老师们感叹科技进步的速度之快。王老师为我们介绍了文小言、Kimi、豆包等人工智能软件，展示了这些人工智能在图文转换、PPT制作、文本分析等方面的具体操作，让我们直观地感受到了人工智能的超强功能。将人工智能合理利用到教学过程中，不仅释放了教师的一部分压力，解放了教师的思想，也可以为学生提供有趣的学习环境，在与人工智能的沟通中，提高教学的互动性。

一个充满趣味的课堂能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。将枯燥的知识点融入到有趣教学中，让学生在趣味中学习知识。根据学生的兴趣和特点，设计个性化的教学内容和活动，让每个学生都能在课堂上找到乐趣；利用多媒体工具和人工智能，使教学内容更加生动有活力。在语文趣味教学上，我们要走的路还很远，两位老师已经为我们做了榜样，这也提醒我们要不断拓宽视野，提升自我，做一个新时代的有趣的教师。

语文教学的“理”与“趣”并不是相互排斥的，而是相辅相成的。我们应该在保证教学内容严谨性的同时，不断创新教学方法，提高教学的趣味性，以激发学生的学习热情，培养他们的语文综合素养。通过“理”与“趣”的结合，我们可以期待一个更加高效和愉悦的语文教学环境，让学生在享受学习的过程中，不断提升自己的语文能力和文化素养。