《百合花》教学设计
【学习目标】
1.梳理文脉，分析人物形象，体会细节描写的高妙之处。
2.体悟小说主旨，明晰青春的价值。
【教学重点】
通过对细节描写的把握，分析概括人物形象。
【教学难点】
品味小说主旨，明确青春的价值。
【导入新课】
我们的生活离不开故事，小时候我们听着妈妈讲的童话故事入睡；长大后我们通过书籍电影去读前人的故事，品味别人的人生态度。一代人有一代人的长征，一代人有一代人的青春故事。今天就让我们借由茹志鹃女士的短篇小说《百合花》，一起穿越回1946年的那个中秋节，去看看那一天，人间的一个角落，有怎样的青春故事正在上演。
【教学过程】
任务一：提纲挈领，整体感知
活动一：请同学们快速略读课文，用简洁的语言复述故事情节。
2.我和通讯员到新媳妇家借被子。
3.因战争需要，新媳妇来到包扎所和我一起照顾伤员。
4.通讯员为救战友深受重伤，牺牲在包扎所。
5.新媳妇用百合花被送通讯员入殓。
活动二：删改后的小说梗概和原文相比，你更喜欢哪一个，为什么？
（预设）学生1：我更喜欢故事梗概，因为情节清楚，结构紧凑。
任务二：反掌观文，分析细节。
活动一：请同学们再读课文，小组讨论，找到小说中那些让你感动的细节描写，并说明其作用。
（明确）1.通讯员枪筒里的树枝和野菊花
“我”与通讯员分别时看到“看见他背的枪筒里不知什么时候又多了一支野菊花，跟那些树枝在一起，在他耳边抖抖地颤动着” 第二次描写枪筒里插树枝和野菊花，既和前文形成照应，又表现出通讯员对自然、对生活的热爱，天真质朴的心灵以及临近战斗仍从容不迫的性格特征，又与后文他的牺牲形成对比，突出了作者的痛惜之情。
2.给“我”开饭的馒头这一细节，出现了两次
小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点名了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚情感，犹如百合花那样纯洁、美好。
（学生展示）
【课堂小结】
战场之上，我们常常嗅到火药味，血腥气，但《百合花》却让我们嗅到了普通人灵魂的芬芳。战争题材，容易写出英雄主义，但《百合花》却让我们看到了人间烟火气，看到了战火中青年一代的青春选择，青年一代以生命诠释的青春价值！
【作业布置】
自由朗读背诵《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》，谈一谈其中所表现的青春与《百合花》中的青春有何相似之处。
供稿：晁甜甜
编辑：张万红
审核：张婧媛 宋爱芹
