培训赋能，读助超越
——“河南省依托中原名师工作室培育省级名师项目河南师范大学中学语文班”培训心得
河南省实验中学 潘聪（宋爱芹中原名师工作室培育省名师成员）
2024年8月4日到8月8日，我参加了由省教育厅组织、河南师范大学承办的“河南省依托中原名师工作室培育省级名师项目河南师范大学中学语文班”培训。为期五天的培训里，聆听专家讲座，与同辈交流共进，初步接受宋爱芹中原名师工作室的指导，效果可谓明晰方向、开阔眼界、确定行动。![]()
开班仪式上，毛杰厅长发表线上讲话。她强调名师应具教育家精神六大内涵，分享“情”“品”“专”三字；希望名师因材施教，为孩子注入活力，还孩子成长权利；推荐34本书目，鼓励教师阅读。毛杰厅长的讲话，既反映了一位多年躬耕一线的教师对教育的深刻理解，也是河南教育的领军人对河南教育的高瞻远瞩，其情也深，其旨也远，其语也切。毛厅长对教育家精神的六大内涵阐述深刻，让我深感心有大我、言为士则等的重要性。“情”“品”“专”三字，强调了教师要有教育情怀、高尚品格和专业素养。对教师的期望，让我更加明白因材施教、为孩子注入活力、归还成长权利等的意义。关于阅读的建议，促使我思索如何挑战未知，充实积累，反思超越。听取讲话，油然而生河南教育人的使命感、责任感，今后定当躬身实践，力求形成独特教育风格，为教育事业贡献力量。河南师范大学文学院副院长程丽老师在致辞中说到，本次培训班旨在加强教师队伍建设，通过多样化的培训方式提升中学语文教师的专业素养和教学技能，培育专业化名师队伍，发挥其示范引领作用，助力基础教育改革发展。班主任河南师范大学文学院李文博老师寄语参训的100名语文教师，要传承语文之爱，共探教学之道，期许学成归来，投身教改，共创美好未来。两位老师也从培训意义、提高方式、长远努力等方面给予了我以努力方向。培训过程中，河南师范大学文学院陈鹏教授通过指出传统的断裂现象，和分析人工智能对教育的冲击，来探讨“以学育德”的必要性，强调中学语文教师要在变化中坚守与创新，提升师德修养以应对挑战。陈教授的讲座令我对传统文化和人工智能与教育的关系进一步产生了兴趣。传统的断裂令人深思，人工智能的冲击更让教育面临挑战。“以学育德”理念凸显了教师的重要责任。我该在变化的时代，如何既要坚守教育初心，传承优良传统，又要勇于创新，提升师德修养，不断适应新变化，将道德教育融入教学，为学生的成长保驾护航，为教育事业贡献力量，努力培养有道德、有素养的新一代？![]()
河南师范大学教育信息技术学院的王春丽教授给我们介绍了丰富的AIGC工具，提供了AIGC赋能中小学语文教学的案例和方法，现场让我们操作了各种AIGC工具，并对AIGC未来赋能教育进行了展望。这场讲座令我强化了一种认知：随着人工智能的蓬勃发展，如何利用人工智能助力构建智能化、个性化的基础教育生态已经是每位教师的必修课程；AIGC技术能够有效提升工作效率。它让我以更开放的心态拥抱人工智能，未来会更加主动探索AIGC在语文教学中的可能性，利用AIGC工具为自己的教学实践带来新的灵感。![]()
江阴市教师发展中心的徐杰老师是“精致语文”的倡导者，他提倡的名师当立足课堂、研究好课、研究课堂对于我这个一线语文老师来说心有戚戚焉，他介绍的教师备课、研究教材、梳理课型、课堂提问、教学反思、听评课、研究名课等方面的具体做法和案例妙招频出。我的主要感悟有三：课堂教学研究是教师成长的关键路径，只有积极投身其中，不断探索，才能实现自我提升；日常教学中的点滴都蕴含着研究的价值，我们不应忽视这些平凡时刻，而应从中挖掘，创造不平凡的教学效果；课堂教学研究是永无止境的探索，这提醒我要保持学习和反思的态度。![]()
古诗文教学始终是中学语文教学中的难点，安徽师范大学附属中学的严景东老师所讲的《基于学情的中学古诗文教学》中强调，有效的古诗文教学应当从学生的实际出发，关注学生的学习兴趣、认知水平和接受能力。通过对学情的准确把握，教师可以更好地选择适合的教学内容和教学策略。因此，我准备在后续的古诗文教学中，多多研究名家案例，借助工具图书，具体学习如何通过文本解读（读不知之处、似是而非之处）与教学处置（解读文本的策略、指导赏析的方面、古诗文学习的内容重点和教学策略等）相结合的方式，帮助学生深入理解古诗文的文化内涵和社会价值，从而提升学生的综合素质和人文素养。同时，河南师范大学文学院李文博老师在《语感与语文教学》中借助丰富的例子强调了“语感”对语文学习的重要性乃至根本性，我也想在以后的古诗文教学中设计朗读、诵读、联读、快读等环节和相关活动，以培养学生的古诗文语感，使其未知其所以然而先知其然。![]()
中原名师吕娟老师在《语文教师的“读”门功夫》中不仅强调了教师读书的重要性，而且结合自身、组织工作室成员读书的经验，就教师应该读什么书、教师读书的四个层次、教师读书的三个时期、教师阅读的三种模式、读写如何结合等方面给出了实操性很强的指导。在“树头枝底”读书分享会上，五位学员老师也无私分享了他们的读书经验、所读好书等。这些让我反思自己在读书方面的不足：没有体系化、专题阅读不够、读写结合不足。接下来要根据“教育知识类书籍”“学科知识类书籍”“学科教学知识类书籍”“通识性知识书籍”四大类别理出自己的阅读清单，购买相应书籍充实自己的书架。![]()
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本次省名师培育，我有幸依托到宋爱芹老师的中原名师工作室，宋老师既亲切平和又雷厉风行，她早早与我们进行联系，根据我们的情况拟定培育方案，其中让我们按时撰写文章发公众号的要求，正如同强有力的外力促动，让我在读写结合上确定行动。![]()
为期五天的培训结束了，但心中那份激情与动力却愈发强烈。毛杰厅长的情深意切、高瞻远瞩，为我们指明了前行的方向；程丽副院长和李文博老师的殷切期望，为我们的成长之路铺设了坚实的基石。陈鹏教授关于传统文化与人工智能冲击的讲座，以及王春丽教授介绍的AIGC技术在教学中的应用，让我深刻认识到在这个飞速变化的时代，我们既要坚守教育初心，传承优良传统，又要勇于创新，利用新技术提升教学效率。徐杰老师的“精致语文”理念，则让我明白了课堂教学研究是教师成长的关键路径，只有不断探索，才能实现自我超越。站在新的起点上，我将以此次培训为契机，继续深耕教学一线，不断提升自己的专业素养，积极探索教学方法的创新，为培养更多有道德、有素养的新一代人才贡献力量。同时，我也将积极传播这些宝贵的经验，与更多的同行分享，共同推动基础教育事业的发展，为教育事业贡献自己的力量。
