一、教材分析
《县委书记的榜样——焦裕禄》是高中语文选择性必修上册第三课的第二篇文章，这篇文章是一篇人物通讯，记述了焦裕禄在兰考县任职时，带领干部群众抵抗内涝、风沙、盐碱三大灾害的艰苦过程，塑造了焦裕禄“党的好干部人民的好公仆”的典型形象。学习这篇文章，既要引导学生掌握文章通过选取典型素材来表现人物精神和品格的写法，概括“焦裕禄精神”的内涵，也要探讨时代楷模在当时和当下的价值意义，关注文本的时代价值。
二、学情分析
本节课学习的是新闻中的人物通讯，高二的学生在高一时学过人物通讯，因此本节课内容对学生并不难，只是本文采用“用散文笔法写新闻”的手法，对学生分析、品鉴人物有些障碍。
且焦裕禄时代距离学生较为久远，部分学生缺乏对中国革命和社会主义建设艰辛历程的历史认知和传承意识，缺少学习的兴趣和动力，如何引导学生阅读理解人物品质，学习和实践是一大难点。
三、学习目标
1.通过分析典型语言、典型事例概括人物形象。
2.学习焦裕禄精神，理解并探讨时代楷模在今天的意义。
四、教学重难点
重点为通过人物语言及事迹分析人物形象，难点为理解焦裕禄精神，探讨其精神在当代的意义。
五、教学过程
导入：1966年2月7日清晨，中央人民广播电台第一次打破常规，占用新闻节目的时间，用1小时20分钟，播出了长篇人物通讯《县委书记的榜样--焦裕禄》。著名播音员齐越读到一半已是泣不成声，落泪的不止齐越，还有全国的亿万听众。是什么样的文字让人如此动容？又是怎样的焦裕禄，让人追思与缅怀？今天让我们一起走进《县委书记的榜样——焦裕禄》。
活动一：赏析语言，以言见人
今年是焦裕禄诞辰102周年，为了弘扬榜样的精神，学校想制作一块焦裕禄语录的展板，请你推荐焦裕禄的典型语录，并阐释推荐理由。
（请同学们快速浏览，找到句子并加以批注）
语言是生动的，语言是有力量的。焦裕禄的许多话语感人肺腑，引人深思，通过分析焦裕禄的语录，我们对焦裕禄的形象有了鲜明的认识，通过典型语言塑造人物形象，这就是“以言见人”。
活动二：梳理典型事迹，概括人物品质
为了深化大家对焦裕禄形象的认识，弘扬榜样的精神，校报要增加“焦裕禄专栏”的版块。请大家以小组为单位，设计一个主题专栏，选取与主题相对应的典型事例，展示焦裕禄的先进事迹和精神品质。建议打破小标题的限定，重新组织材料。讨论好的同学可以把自己的小标题写到黑板上。
经过大家的专栏介绍，我们知道焦裕禄是身先士卒、无畏艰难的实干家，是关心群众、克己奉公的好书记，是心系兰考、一心为公的好公仆！
活动三：动情演绎，深刻体悟焦裕禄精神
为了让大家更直观地感受英雄事迹，领悟人物精神，我们找班里几名学生演绎课本中的片段，大家掌声欢迎。
几位同学的动情演绎后，让我们对焦裕禄有了更深刻的认识。那焦裕禄身上有哪些精神品质值得我们学习？
焦裕禄在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神品质，被后人称之为“焦裕禄精神”。而焦裕禄精神犹如一座时代丰碑巍巍矗立，影响着一代又一代的人。
习近平总书记一直十分崇敬焦裕禄，言行中无不流露出总书记对焦裕禄的崇敬之情，并将焦裕禄视为人生榜样。他于1990年7月15日作了一首词，表达追思，请同学们自由朗读。找一位同学范读。
习总书记五年三赴兰考，强调“焦裕禄同志是人民的好公仆，是县委书记的榜样，也是全党的榜样。焦裕禄精神，过去是、现在是、将来仍然是我们党的宝贵精神财富，永远不会过时。”
斯人逝去，初心永存。焦裕禄精神像一座灯塔，指引着共产党人执政为民的前进方向，大家能想到当代哪些具有“焦裕禄精神”的人物呢？
一心为民，把扶贫路当成“长征路”的大山的女儿黄文秀；在绝壁上凿出“致富路”的当代愚公毛相林；绿了荒山，白了头发的种树书记杨善洲，他们都是焦裕禄精神的传承者，是新时代楷模！
榜样的力量是无穷的，新时代青年自要以榜样为先，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！
作业布置：
1.2009年9月10日，焦裕禄被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”，请学习《感动中国》颁奖词的写法，以“榜样”为核心词，用饱含深情的语言，写下你对焦裕禄的评价。
2.以“焦裕禄精神”为主题词，积累当代人物先锋事迹。
供稿：田甜
小编：杜娇娇
校对：张婧媛
宋爱芹
