雁塔主题大教研‖雁塔区中学地理学科教研基地授牌仪式暨“立足学科核心概念 构建地理思维课堂”主题教研活动（中学地理）

为深入贯彻落实《普通高中课程方案》《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》《义务教育地理课程标准（2022年版）》精神，帮助教师准确领会新课标精神，深入探索基于学科核心素养的地理大单元教学实践研究，切实将新课标理念与要求落实到课堂教学中，进一步提高中学地理课堂教学质量，12月18日上午，由西安市雁塔区教师进修学校主办、西安东仪中学承办的雁塔区中学地理学科教研基地授牌仪式暨“立足学科核心概念  构建地理思维课堂”主题教研活动顺利开展，本次活动由西安东仪中学教导处副主任田小红老师主持。

雁塔区教育局副局长左自文、雁塔区教师进修学校校长王晓霞、雁塔区教师进修学校中学地理教研员白茹、西安南苑中学班子成员、西安东仪中学班子成员，全区各校高中地理教师代表和西安东仪中学部分教师参加了此次活动。

活动第一项：雁塔区中学地理学科教研基地校授牌仪式

环节一：西安东仪中学刘辉校长致辞

刘校长对各位领导和教师的到来表示热烈的欢迎，由衷地感谢左局长、王校长、白老师对学校的关怀指导和鼎力支持。刘校长强调，教师课前要研究课标、研究教材、研究学生，课后要及时反思，思考学生是否真正在课堂上做到了“学”，在当今教育浪潮的推动下，课堂改革势在必行。教师要创新课程内容、更新教学方式、关注评价方式，从而落实学科核心素养的培养。最后，刘校长表示，东仪中学将以此次授牌为契机，凝心聚力，奋发图强，不断加强教师队伍建设，深化教学改革，在雁塔区教育局和区教师进修学校的引领下，以优异的办学实绩为雁塔教育高质量发展贡献东仪的智慧和力量。

环节二：王迎雪校长助理汇报学校学科组建设工作

王迎雪校长助理汇报主题为《西安东仪中学校本新教研的实践探索》，从学科组基本情况、教育教研教学的实践以及育人方式的思考三个部分介绍了学校学科组建设工作。王校长首先介绍了学科组的师资队伍建设，其次以丰富的图片展示了各学科组的教研活动，最后以东仪中学的育人模式为例，引导教师对育人方式的思考。王校长表示，通过专家的示范引领，我们教师的群策群力，推动了主题教研。教师作为特殊的群体，对民族的下一代，我们有着培养和引领的责任，我们知道知识不是教育的目的，对人的培养才是教育的目的。如何培养学生的人生的价值观、提高学习与工作技能以及提升思维能力，是我们教师今后要思考的重点。

环节三：赵璟宇老师汇报地理学科组建设情况

西安东仪中学地理教研组长赵璟宇老师以《学而时习 山河尽览》为主题
进行汇报，从地理学科组基本情况、学科特色及教研活动、教研成果展示等三个方面介绍了学校地理学科组的建设与发展，凸显了地理学科的教研特色，展现了地理学科的建设优势。赵老师认为，教师思维的成长应该先于学生的思维成长起来，这样我们才能做到学而时习，达到教学相长的目的。最后，赵老师表示今后地理学科组的全体教师将会继续秉持“一以贯之、精益求精”的严谨教风，在今后的教研活动当中贡献集体的力量和智慧，助力雁塔教育高质量发展。

环节四：基地校授牌仪式

雁塔区教育局副局长左自文为西安东仪中学授予“雁塔区中学地理学科教研基地”牌匾。这块牌匾既是对东仪中学在中学地理教育领域所做贡献的肯定，也是对其未来发展的期望和鼓励。

环节五：左局长讲话

在授牌仪式上，左局长希望东仪中学能充分发挥学科教研基地的实验、示范、辐射和引领作用，深入研究，突破瓶颈，形成典型经验和案例；定期组织区域性教研活动，引导广大教师在参与教研过程中不断提升教学能力，与区内其他学校共享教育资源、共研教学方法、共促区域教育教学质量提高。左局长强调，近年来，雁塔区教育局一直致力于深化教育教学改革，通过名师大讲堂、课堂观察校校行、雁塔好课堂评选展示、大单元教学主题教研、新课程新教材培训等一系列活动，为全区教师提供了广阔的交流平台和学习机会。这些活动不仅促进了学校之间的互相学习和借鉴，更推动了整个雁塔区教育教学的改革和创新，相信在全体教师的共同努力下，雁塔区的教育事业一定能够迎来更加辉煌的明天！

活动第二项：“立足学科核心概念  构建地理思维课堂”主题教研活动

环节一：观摩课

本次课例展示为大单元课例展示，单元主题为《向海图强 让蓝色引擎动力澎湃》，选自高中地理必修一第三章第二节《海水的性质》和第三节《海水的运动》。

西安东仪中学王怡馨老师授课内容为第一课时《探鲜平潭——海水的性质》，王老师通过“冷暖自知、‘盐’之有理、向海而兴”三个环节进行授课。首先，通过平潭的鲍鱼的“走南闯北”和我国近岸海域2月和8月的表层海水温度分布图，引导学生发现海水温度的影响因素，归纳表层海水温度的季节分布规律和水平分布规律；介绍鲍鱼的吊养方式，指导学生运用课本P50图3.8，分析海水温度的垂直分布规律。其次，指导学生以小组为单位，通过实验，探究降水量和温度对海水盐度的影响，运用世界大洋8月表层海水盐度分布图，归纳海水盐度的垂直分布规律。最后，学生依据材料、结合本节课知识和生活经验，讨论海水的性质对人类活动的影响，总结我们人类可以利用和调节海水的性质，向海而兴、向海图强，但同时也要注重海域生态环境的保护。整节课以学生为主体立足核心概念，通过层层递进的问题链，培养了学生的材料分析能力以及地理实践力，提升了学生的逻辑思维，帮助学生树立人地协调观，落实了地理核心素养。

赵璟宇老师的第二节课《踏浪平潭—海水的运动》以观看在平潭举办的全国风筝板冠军赛导入新课。本课时分为四个环节，第一环节是讨论全国风筝板冠军赛在福建平潭举行的原因。指导学生通过观察海浪的动态示意图描述海浪的特征，结合平潭风力等级、大风天数及风力与浪高等级对照表解释平潭举办全国风筝板冠军赛的条件，以说明风浪的概念。再介绍海啸和风暴潮的形成原因，总结海浪的类型；通过视频欣赏象鼻湾景色，运用示意图说明潮汐的概念和成因；第二环节是通过规划体验风筝板冲浪运动、象鼻湾赶海观潮的游玩计划，对比海浪和潮汐的时空特征；第三环节是借助台湾海峡沿岸流分布示意图说明洋流的概念与时空特征；第四环节通过讨论平潭岛岸线修复工程，从两个方面说明海水运动对人类活动的影响。最后，总结人们利用海水性质和海水运动获取能源和资源，发展各类产业，从科技兴海和产业发展两个方面建构海洋资源开发利用模型。通过自主探究培养学生的材料分析能力和逻辑思维能力，通过合作探究培养学生地理实践力和人地协调观。

环节二：评课议课、反思研讨

两位老师分别就自己的设计思路、课后反思和教学中的困惑进行了分享。雁塔区教师进修学校地理教研员白茹老师对两位老师的课进行了点评。白老师充分肯定并鼓励了教师们的授课表现，指出授课教师均能紧扣课标和教材，巧妙设计课堂内容，以拍摄VLOG、探究实验、旅行规划等多种形式丰富学生活动，高度重视对学生关键能力和思维的培养。同时，白老师也以敏锐的专业视角，针对老师们的教学方面给予了宝贵的建议。老师们认真聆听教研员的点评和建议，对教学有了更深刻的认识和理解。

环节三：专题讲座

雁塔区教师进修学校地理教研员白茹老师给大家带来了主题为《立足学科核心概念  构建地理思维课堂》的专题讲座。白老师总结了教师在大单元教学设计实施中存在的困惑，例如如何把握单元核心立意、如何建构单元结构、目标与任务活动以及评价之间有怎样的关系等，并且借助两节公开课的具体案例和其他地理教师的单元设计，分析了核心概念下的单元教学设计实施方法。她强调，教师要立足学科核心概念，建立真实任务，设计学生活动，建构地理思维。并在教学时注重学法的指导，促进学生核心素养的落实。

环节四：颁发证书、合影留念

教以共进，如星聚成河，璀璨而有力量；研以致远，似舟行于海，坚定且能远航。每一次的热烈讨论，每一次的深度剖析，都是思维的碰撞与智慧的交融。雁塔区全体地理教师将以本次活动为契机，在未来的教学中坚持以课堂为主阵地，立足学生发展，扎实研究新教材，落实核心素养的培养，踔厉奋发，蓄力谱写雁塔教育教学新篇章！