为深入贯彻落实《义务教育数学课程标准(2022版)》精神，帮助教师深入地理解新课标和新教材，推进新课标新教材的顺利实施，进一步深化课堂教学改革，聚焦核心问题，共同探讨基于教—学—评一致性的活动任务设计与实施策略，助力学生数学学科核心素养提升，2024年11月26日下午，由西安市雁塔区教师进修学校主办，西安交通大学附属小学雁塔校区、西安市吴茹“名师+”小学数学研修共同体承办的小学数学学科“聚焦核心问题 优化活动设计”主题教研活动在我校四楼多功能厅隆重举行，雁塔区各校数学教师代表、交大附小雁塔校区全体数学教师以及西安市吴茹“名师+”研修共同体成员120多位老师参加了本次活动。
此次活动由交大附小雁塔校区教导处吴茹老师主持，交大附小雁塔校区副校长徐剑致欢迎词。徐校长首先对雁塔区教师进修学校着眼新课标实施，助力教师专业成长，精心构筑展示交流空间表示感谢，对各位参加培训的老师表示热烈的欢迎并分享自己的专业成长之路。研修是一座桥，渡老师们过时代的桥，信息的桥，连接现在与未来的桥，这座桥搭建起了小学数学教师的交流平台，使我们学习、思考、实践、反思、优化、提升。
本次同课异构的教研内容为北师大版小学数学一年级上册第四单元《挖红薯》。
第一节课由交大附小雁塔校区师倩老师执教，师老师通过播放动画视频：“挖红薯”将学科知识生动地呈现，贴合一年级学生身心发展特点，吸引了学生的好奇心，通过让学生运用一一对应的方法比较数的大小，通过操作学具小圆片、画一画等多种方法探究“妹妹想和哥哥的红薯一样多”的问题，丰富学生对等号意义及加减法意义的理解，教学设计层层递进，引导学生积极参与讨论和思考，同时也注重培养学生分析信息、提出问题、解决问题的能力，鼓励学生勇敢地发表自己的观点和见解。为学生感受数学运算背后的原理积累经验，同时体会用数学算式表达实际问题的一般性和简洁性。
第二节课由西安电子科技大学附属小学李雪敏老师执教，李老师围绕挖红薯的故事情境发现数学信息，以“妹妹想和哥哥的红薯一样多，你有什么办法？”这一问题激起千层浪，通过“比一比”唤醒学生学习经验，回忆“一一对应”的比较方法。学生在“动手操作”、“对比沟通”等层层递进的活动中独立思考、自主探索，尝试通过摆学具、画图、列式等方法表达自己比较的过程与结果，体会相等关系、感知“=”的实际含义。在直观操作中感受解决问题的策略多样化，从画图到算式，从直观到抽象，结合学生对自己或他人问题解决过程给出的合理解释，体会等量关系的传递性，培养学生的推理意识。
康利燕老师进行课例点评，首先对授课教师们积极探索以生为本的新课堂的精神和行动给予肯定，紧接着聚焦课堂中的核心问题，基于教材的“情境+问题串”，从紧扣生长点在经验唤醒中奠定认知基础，依托大问题在深化体验中建立初步认知，聚焦真困惑在思维碰撞中突破认知难点三个方面提出了优化教学活动设计的策略，为老师们明确了活动设计与实施的路径。
吴茹老师开展微讲座，吴老师以《基于“教-学-评”一致性的活动任务设计与实施策略》为题进行分享。吴老师从“教-学-评”一致性是什么，为什么要提出“教-学-评”一致性，“教-学-评”一致性活动设计和实施该怎么做三个方面分享自己的思考与探究，剖析课例，锚定核心问题，指导教师要以学习目标、学生主体、嵌入评价为准则设计教学活动，构建适时、适度、个性化的学习支架，开展贴合学生实际生活，多元互动的探索活动。在教学实践过程中，我们仍需不断提升自己的专业素养，勇于探索创新，努力为学生创造更加优质、高效、富有活力的学习环境，助力他们在知识的海洋中扬帆远航！
雁塔区教师进修学校康利燕老师为授课教师、专家颁发证书。
此次教研活动，不仅给老师们提供了展示自我、学习交流的机会，还促进了教师的专业化成长。风正潮平，自当扬帆远航；任道重远，更需策马扬鞭。“新课标新教材”背景下我们将同心齐进，向学而教，以研促教，教研相长！
图文：康利燕 交大附小雁塔校区
审核：刘旭亮
终审：王晓霞
