为深入贯彻落实《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》精神，深化课堂教学改革，聚焦关键问题，深入探索基于学科核心素养的数学大单元教学实践研究，助力高中数学教师专业成长，进一步提升高中数学课堂教学质量，2024年11月19日下午，西安市雁塔区教师进修学校主办，西安东仪中学、张锦川数学名师工作室承办“素养导向：中学数学单元教学目标与任务的设计与实施”主题教研活动顺利开展。本次活动由雁塔区中学数学教研员徐亚辉老师主持。西安东仪中学刘辉校长、田小红主任、全区各校高中数学教师代表及西安东仪中学数学组全体教师共40余名高中数学教师参加了活动。
活动第一项 课例展示
西安东仪中学郝虹斐老师展示了小微单元《对数函数》的第1课时《4.4.1 对数函数的概念》。郝老师以研究具体函数的一般路径引入本节课，提出本单元的研究主线，依据课时目标，将单元大任务分解为三个子任务。借助视频“朱雀大街遗址”情境中所蕴含的数学问题，利用指数与对数的关系，通过演绎推理，引导学生构建对数函数的概念，体会对数函数模型，标志着任务一的完成；接着，运用概念解决数学问题及实际问题，学生在活动探究中体会对数函数的定义及实际意义，完成后两个任务的学习。分层作业中的拓展作业与阅读作业的设置为第二课时的内容做好了铺垫。
陕西师范大学附属中学的李鑫明老师展示了第2课时《4.4.2对数函数的图象与性质》，李老师依据课时目标将大任务分解为四个进阶性的子任务，通过任务驱动，学生充分活动，合作探究，引导学生类比指数函数图象与性质的学习方法自主探究对数函数的图象与性质。在活动中李老师引导学生自主发现问题，提出问题，解决问题，实现思维的进阶与提升，构建了“学为中心”的课堂，真正实现深度学习。最后将对数函数应用到化学、物理、生物、地理等学科中，体现了学科融合的思想，进一步升华了数学来源于生活，又高于生活，服务生活，并与上一节的教学情境前后呼应。
活动第二项 反思研讨
陕西师范大学附属中学的李鑫明老师从单元整体设计、单元目标设计、单元过程设计、单元评价及作业设计等环节进行《对数函数》单元教学简述。同时，郝虹斐老师和李鑫明老师分别结合本次课例展示进行教学反思。
西安市骨干教师、西安东仪中学的李杰老师对这两节课例进行了详尽的点评。他提到：两节课设计的大情境，一以贯之，遥相呼应；作业布置体现了分层设计思想，都十分重视数学阅读的培养。郝老师设置的考古情境唐代朱雀大街的宽度的测量犹如良渚遗址文化对碳14的测定而得出需要的数据，情境就在学生身边，让学生有亲切感，感受数学来源于生活，使得对数函数概念抽象的过程处理恰当。李老师的课例学习任务明晰，整个学习过程中学生真正地参与学习，实现真探究，学生在做中学，学中做，体现了以学生为主体的教学理念。
活动第三项 专题讲座
陕西省教学能手、陕西师范大学附属中学张锦川主任做了题为《从课堂教学中寻找教研素材》的微讲座，张主任从一道高考真题出发，引发老师思考，指出教师要引导学生有思辨精神，在做题中善于发现问题，勇于思考。此外，张老师以自己在教学过程中的一些思考及与学生的一些思维碰撞出发，建议教师：批判质疑、减负增效；交流合作，思维碰撞；珍惜课堂，勤于发现；阅读反思，拓宽眼界。
雁塔区中学数学教研员徐亚辉老师以小微单元《对数函数》的两节课例为依托，为老师们带来《素养导向：中学数学单元教学目标与任务的设计与实施》的讲座，徐老师首先展示了大概念统领下的大单元教学设计的流程以及目前课堂教学中存在的问题，然后聚焦目标制定和任务设计，结合案例详细介绍了指向核心素养的单元-课时教学目标的叙写，大任务的设计，厘清了素养本位的单元学习任务的时代价值和关键路径，为大单元教学实践的推进提供了参考。
活动第四项 颁发证书 合影留念
本次高中数学学科主题大教研活动在全体工作人员的共同努力下圆满结束。“学无止境，教亦无涯”，此次主题教研活动通过课例展示、反思研讨、思维碰撞、专题讲座，切实加强了我区数学学科的校际交流，发挥了骨干教师的示范引领作用。我们将以此为契机，继续践行雁塔区大单元教学实践经验，聚焦关键问题，持续推进教学方式变革，促进学生数学核心素养的发展，为雁塔数学教学质量的提升添砖加瓦。
图文：孟可馨 梁耀仙 郝虹斐
西安东仪中学
审核：刘旭亮
终审：王晓霞
