为深入贯彻落实《普通高中课程方案》《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》《义务教育地理课程标准（2022年版）》精神，帮助教师准确领会新课标精神，深入探索基于学科核心素养的地理单元教学实践研究，切实将新课标理念与要求落实到课堂教学中，进一步提高中学地理课堂教学质量，根据2024—2025学年第一学期雁塔区地理学科教研工作计划安排，11月20日上午，雁塔区地理学科在西安市育才中学开展了“立足核心概念进阶 聚焦关键能力培养”主题教研活动。
本次活动由西安市雁塔区教师进修学校主办，西安市育才中学承办。雁塔区地理教研员白茹老师组织并主持了本次研修活动，雁塔区各中学地理学科40余位老师参加，研修活动分三个阶段进行。
一、观摩课
西安市雁塔区第三中学的宋昕妮老师执教的《调查植被现状，美化校园环境》一课中，以问题引领、任务驱动为主线，采用跨校合作的形式通过“丈量三中·估算面积、问诊三中·调查走访、助力三中·优化设计”三个环节展开授课。通过创设情境，引导学生探究、合作讨论，充分调动学生的积极性，发挥学生在课堂中的主体地位。在课堂实施过程中，不断激发学生的观察力，提高学生从图文资料中获取知识的能力、综合思维和利用地理知识解决问题的能力，引导学生树立人地协调观，落实了地理核心素养。
西安市高新第二高级中学的李星星老师授课内容为高中地理必修一第五章第一节第二课时《赏自然之美 探森林之秘》，李老师以西安雁南公园因植被形态各异、叶片颜色五彩缤纷成为2024年网红赏秋打卡地，以真实生活情境为线索，设置问题链，任务驱动，循序渐进培养学生思维进阶。自主探究——森林的类型、分布、特点，合作探究植被与环境的相互关系。学生观察不同的叶片，描述特点，探究与环境的相互关系，进而应用到不同森林类型的根、茎、花等其他生态特点与环境的关系。通过学生自主探究基本概念——观察叶片应用概念——迁移应用内化概念，落实了能力提升、思维进阶、素养提升的新高考课堂要求。
二、评课议课、反思研讨
西安市99中刘静老师、航天中学杨佳静老师、雁塔一校訾娜老师以及雁塔三中罗晶老师对两位老师的课进行研讨交流。老师们从教学资源准备、学生活动组织、问题链设计、课堂生成性问题的处理、教学情境的选择等多个方面进行了点评并给予了高度的肯定。并从板书设计、学生评价等方面提出了宝贵的建议。
西安市育才中学的杨根平老师肯定了两位老师都能注重对学生关键能力和素养的培养，同时也从跨学科教学的方面给出了一些建议。
三、专题讲座
西安市育才中学白净老师给大家带来了主题为《地理核心概念教学进阶与关键能力培养——以植被为例》的专题讲座。白老师分别对地理核心概念、教学进阶理论和地理关键能力进行了阐述，指出在当前的地理核心概念教学实践中存在着资源分配不均、教学方法单一、教师专业发展滞后等问题，提出了一些切实可行的措施，鼓励教师们要不断学习。白老师还以核心概念“植被”为例，具体的分享了如何通过对植被的教学进阶，使学生深入理解地理核心概念的特点和作用，培养学生的地理思维能力和关键能力。
雁塔区地理教研员白茹老师为老师们带来了《基于学习进阶的地理教学研究》的专题讲座。白老师强调，教学时要参考高考评价体系，教学设计以课程标准与学业要求为核心，教师设计具体教学活动围绕其设置不同的学习任务，学生活动紧密围绕教师设置的问题，三者为有机的整体。二次备课紧密结合课标要求是否达到，教学评价是否围绕学业水平要求。借助两节公开课的具体案例，白老师提醒大家要从学科思想、学科大概念、学习方法等方面体现教学设计逻辑，重点关注任务与活动设计；同时从布鲁姆认知层级理论出发，通过分析课例，白老师给出了老师们如何实现思维进阶，走向深度学习的方法。
颁发证书、合影留念
此次教研活动精心构建了一个供雁塔区初中地理教师学习交流和共同成长的平台。在活动的进程中，教师们不仅对地理课堂中学科关键能力的培养有了更深层次的理解和认识，还清晰地确定了在新课标和新教材的背景下，如何更用心地教授中学地理课程。我们坚信，在未来的教学实践中，教师们将能够更加灵活和有效地应用新教材，持续提高教学质量，并为学生的全面发展和成长贡献更多的智慧与力量。
图文：李星星 宋昕妮 西安育才中学
审核：刘旭亮
终审：王晓霞
