1.做名著阅读的发心
去年，一位妈妈找到我，说让孩子跟着读古文。一转眼，她读完了“神怪故事”系列，又一起读《史记》。
女孩儿个子很高，参加过我的24节气自然课。最后一堂节气课——大暑夜观——妈妈带着她和妹妹也来了。我明显感觉到，她和妈妈是来送别我的。
女孩儿不爱说话，但笑起来很好看。做的自然笔记也很认真。每次读完一期古文，我都会和她的妈妈沟通。有次，妈妈说道：“对于语文学习，她热情度不高，不喜欢上学，不喜欢老师。每天上学就是任务。语文课外阅读，做得很少。”妈妈很了解自己的孩子，她“内秀、善良，自尊心强，有自己想法，但又得过且过，不愿意多付出”。
说实话，我很心疼这个孩子，或者说，更多的孩子。如果没有热情，只是被动地坐在学校，多难过啊。
妈妈还告诉我，孩子偏体觉型，去专业指导中心测过，阅读吸收得很慢，不知道怎么办。我听完，当即就说：“孩子理解能力绝对没问题。”然后发心：无论如何，我要做这种经典阅读，通过当堂阅读和讨论的方式，来陪伴她。
到了暑期，孩子有时间了，我便着手做这件事。我相信孩子，也相信自己。
2.如何阅读经典名著？
我希望做的是：陪伴式阅读。
选的几本书，比如《动物农场》《小王子》《夏洛的网》都很薄，每本分四次可以读完。课下，每次读2-3个章节，短短的20页，根据阅读卡片提前预习。课堂，由老师划定重点部分，轮流朗读，读完之后，师生一起讨论，或深度阐发。
如此阅读，也属于文本精读，属于参与式阅读（哪怕孩子说说自己读过的感受，或问出无论怎样“奇怪”的问题，都很好）。
最后，再对阅读卡片进行补充，写一写。
3.孩子参加课程会收获什么？
（1）走进经典，读透；
（2）学习精读的方法；
（3）阅读思维的提升；
（4）人生境界的熏陶。
往期反馈
课程带领老师
黑麦
比较文学与世界文学硕士，自然博物达人，无痕山林（LNT）讲师，山野精灵自然教育创办者，主编《有机乡村》一书。
曾做过教师、出版社编辑、新农夫等职业，热爱阅读，写作经验丰富。在《天涯》《世界文化》《世界教育信息》、“澎湃”思想等期刊栏目发表多篇文章。另有文章收录于《崖边》Mook系列。
咨询或报名
微信号| tjwildthings
电话| 13820698970
