小班“我上幼儿园”主题是为帮助幼儿应对从家庭走向幼儿园这一挑战而设立。幼儿迈出了人生的一小步，走进一个陌生、全新的环境，时刻依恋着家人却又对幼儿园的一切充满好奇。此刻，我们需要让幼儿在温馨有爱的幼儿园生活中，在与教师有温度的互动中感受到安全感并逐渐建立归属感。让我们一起来看看在“你唱我唱大家唱”的欣赏活动中教师是如何灵活调动幼儿熟悉的歌曲资源，帮助幼儿顺利通过入园适应的考验吧。
▼活动前期
为贴近幼儿的生活，教师提前向爸爸妈妈调查幼儿喜欢的歌曲，按照人气程度高低用绘制图谱的方式生成了班级歌单，并在一日生活环节穿插播放这些歌曲。图谱表征的方式既在无形中向幼儿传递了表征的作用及方法，有利于幼儿在了解图符含义的过程中增进与教师的互动，也便于幼儿能在后续活动中根据自身意愿自主点歌。
▼活动现场
在活动材料的选择上，教师按照幼儿平时的点歌频次，制定了活动歌单。同时，为幼儿准备了多样的乐器，方便幼儿在现场听唱活动过程中按需选取，进行律动。在活动场地的选择上，教师也事先询问了幼儿的活动意愿，遵从幼儿喜欢户外平台的想法，连贯户外走廊等地方，划定了活动范围。
整个活动中，幼儿全程兴致高昂，会跟随外放的音乐及教师提示，更换铃鼓、沙锤等材料，有节奏地完成身体动作，在自己熟悉且喜爱的歌曲片段还会加大动作幅度、提高音量表达自己参与活动的感受。在变更活动场地——从户外平台到活动室门口再穿越走廊回到户外平台时，均允许幼儿自由探索，慢慢熟悉幼儿园的各个角落，建立起与幼儿园的联系。
活动结束后，为满足幼儿活动后需要休息的生理需求，教师选择在教室前的空地让幼儿坐下休息，并组织幼儿及时进行了集体分享，梳理了幼儿在游戏过程中遇到的问题及想出来的应对办法。如活动现场话筒不够，有幼儿创意使用沙锤；当鼓的数量不充足时，有幼儿能够敲击纸板来模仿鼓的声音。动静交替，及时回顾，既保证活动中有价值的瞬间能够进一步发挥幼幼学习的价值，也尊重了小班幼儿专注时间较短的年龄特点。
▼我们的建议
小班上学期主要是帮助幼儿完成入园适应，这一过程并非通过一两个活动就可以完成，教师不必心急，要慢慢让幼儿感受到班级与幼儿园的温暖有趣，从而喜欢上幼儿园。在这一过程，我们需要借助各种各样的资源来帮助幼儿，那么源于幼儿熟悉的、取自他身边环境的、受他喜欢的资源是我们需要重视并要学会灵活运用的。
除了在日常生活中循环播放幼儿熟悉的乐曲资源，我们还可以鼓励幼儿从家中携带依恋物入园。来自家庭生活中的音乐也会帮助他们尽快将幼儿园和家庭建立起联结，适应幼儿园生活。在进行小班幼儿入园适应的活动时，教师应提前进行课程审议，主动搜集幼儿熟悉的资源，可以向家长询问幼儿喜欢的歌曲或者最近在看的动画片，并熟悉搜集来的素材背后的具体内容，为之后与幼儿互动奠定基础。
考虑到小班幼儿的年龄特点，入园适应需贯穿整个学年，主题实施应考虑拉长时间线，敢于打破传统空间限制，在丰富多样的游戏活动中，熟悉幼儿园的各个场域，并逐渐对不同空间不同环境中的事物进行深入探究。此外，在资源的整合、环境的创设以及师幼间的互动上也需考虑帮助幼儿建立起与幼儿园间的联系，让幼儿能够在成人的帮助下较快地适应集体生活。因此，无论是专门的活动设计还是日常生活，教师都应落实入园适应这一核心主题，探究能将时空打通的方法，让幼儿在幼儿园中感受到幸福快乐，从而爱上幼儿园。
鸣谢：杭州白金海岸幼儿园提供的教研支持！
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