“大中国”主题属于“儿童与社会”维度，意在通过参加庆典仪式、调查、体验中华传统文化等活动，帮助幼儿感知中华文化的经脉，体味中国人的精神内涵，了解祖国现代科技的进步，进而萌生民族自豪感和归属感。在纵向上，它与小班下“合家欢”主题、中班下“我的家乡”主题、大班下“地球村”主题相联系。按照年段分布，这4个主题的重点依次是：亲近家庭成员与朋友，感知相亲相爱的氛围——在走街串巷与服务邻里的过程中，增进对家乡的了解，并萌生爱家乡的情感——感知祖国的文化底蕴、民族特质和科技进步，燃起对祖国的热爱之心——感知人类与地球的关系，萌生守护地球家园的意识。
主题解析
培根，从心出发
——大班《大中国》主题实施建议
中国文化教育自信的培养，从小开始。在经历热闹欢腾的国庆节之后，开展“大中国”这个主题。在课程实施中，如何萌发幼儿对国家和民族的归属感和自豪感，增强作为一名中国人的自我认知，要把握好情感脉络，从“心”出发，注重幼儿内在的体验和感受，具体有以下三点建议：
第一：由外在认知到内在精神的转变——有一颗认同心。
幼儿对于祖国的感性认识与他亲身经历的人、事、物密切相关，在主题实施中，不仅要帮助幼儿梳理经验对中国有更多的了解，更要与幼儿共同探寻中国人内在的“民族精神”，形成认同心。
如在“调查：平凡的英雄”活动中，幼儿们在生活中通过书籍查阅、访问等多种形式去收集榜样人物的伟大事迹，去探访他的生活环境，去聆听他的成长故事，更要说一说他了不起的地方，感受榜样身上的优秀品质和精神。
第二：由传统文化到现代科技的拓展——有一颗自豪心。
该主题新增了“中国奇迹”这个板块，为什么要增加这个板块呢？对于大中国，我们不仅要让幼儿感受中华优秀传统文化，还要让他们体验到现代中国的科技创新，“中国高铁”“中国空间站”“智能生活”都在世界领先，让幼儿们充满好奇和赞叹，为日益强盛的祖国感到骄傲，萌发出“自豪心”。
如在“调查：智能便捷的生活”活动中，幼儿先在生活调查记录智能新生活，智能小家电、人脸识别等，体验人工智能带给生活的便捷和好处，再开展“展示：未来智能生活科幻画展”，鼓励幼儿大胆畅想中国未来的智能生活是怎么样的，并用绘画形式进行表达。
第三：由单一形态到多元形态的转化——有一颗热爱心。
幼儿的学习浸润在整个时空场域和不同的组织形态下，本主题有很多“调查、欣赏、展示、创作”等低结构活动，倡导幼儿在真实生活和亲身体验中去理解和感受“大中国”。我们要做好多元组织形态之间的转换，让幼儿深深热爱自己的祖国。
如“脸谱”，有教学“戏说脸谱”，还有低结构活动“制作：画脸谱”。两种组织形态之间如何转换呢？ “创作脸谱”可作为教学活动的延伸，让幼儿经验生长，学唱歌曲后幼儿在活动区中自由创作脸谱，并戴上脸谱自主表演“戏说脸谱”。
周念丽教授曾所说：“我们要做有根有魂的学前教育”，培根就是打好中国底色，让我们在“大中国”这个主题中，把“文化自信”的种子种到每个幼儿心中，让幼儿的小小情感渐渐凝聚成一颗大大的“中国心”。
主题阐释
主题脉络图
家园共育
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