看过来！“完整儿童”课程资源最新版

在课程内容的设计上，它围绕着“儿童与自然”“儿童与社会”“儿童与自我”之间的关系维度展开，并将“儿童与文化”贯穿其中。在横纵向联系上形成了螺旋上升的活动序列，使幼儿能够依照自身的兴趣、需要和能力，在与生活建立联系的参观、调查、制作、创作、展示、劳动、种植、饲养、阅读、欣赏、探玩、实验、实践、仪式、教学等多种活动组织形式共同构成的课程样态中去体验，进而实现学习和发展。

在课程实施上，它尊重幼儿作为学习主体的需求和园所条件的差异，在提供一体化设计的课程框架的基础上，允许师幼根据实践需要，灵活弹性地进行园本化、班本化的创生。

同时，它还提供了大量原创的适合不同幼儿年龄特征的、可丰富幼儿经验的绘本、视频、表达表征记录单、活动材料箱等资源，供幼儿与教师选用。这些资源在鼓励及支持幼儿自主多元的表达的同时，也为教师倾听、解读幼儿提供循证依据，从而促进教师作为反思型实践者在专业素养和能力水平上的提升。

《幼儿园完整儿童活动课程》新版（点击了解更多）是在2018年版本多年实践检验的基础上，吸取了广大专家及一线教师的意见建议，对主题脉络、主题引入方式、主题活动样态、主题次序等方面进行了适应于《3~6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育质量评估发展指南》等文件精神的修订。本课程已在2023年经浙江省中小学教材委员会审核通过。

与此同时，由有着40年托育实践经验的专业团队所编写的、适合2—3岁入托婴幼儿的新版《完整儿童早期教养方案》（点击了解更多），也已全新上市！

“完整儿童”课程还配置了适于不同学习场域的低结构材料。

“完整儿童”表达表征记录单（点击了解更多）采用有框架的结构化设计，巧妙地将记录留白与幼儿经验成长方向索引结合起来，在求新求变中匹配未来课程组织形态，使用方式灵活多变。它包含活动记录单（可配合主题有结构的设计）、记录单（为空白记录单，在一日生活中记录幼儿自主的发现和探究）、活动记录册（连续地记录自己的发现和探究）、思维游戏、纸工、记录本六大品类。

即日起订购2024秋季及2025春季表达表征记录单，可获赠相应年段的绘本。

“完整儿童”活动材料箱（点击了解更多）供班级使用，包含活动类材料和工具类材料。它打破了人手一份材料在材料种类和材料数量上对幼儿操作时选材的局限，可满足不同幼儿在语言、科学、艺术、数学等领域上个性化的创作与表达。活动类材料可以搭配课程中的活动使用。工具类材料则打破活动和场域的限制，允许幼儿根据自身的活动意愿组合使用、创造性使用，可反复使用。与此同时，本套材料箱还配备了各类材料的操作手册和使用视频，提供了一些玩法，供幼儿和教师参考。

“完整儿童”幼儿探索与发现（点击了解更多）以班级为单位，供20～25名幼儿同时使用，为幼儿的游戏、探究、阅读、合作、反思等提供支持，为幼儿的发展评价和有意义学习提供参考和支持。它包括表达表征记录单（册）、思维游戏记录单、可扫描通用记录单、创想本、其他材料等五大类材料。

具体来讲，表达表征记录单（册）根据使用对象的差别，可区分为以小组为单位的记录单、以班级为单位的记录单、班级活页册、表达表征便利贴等材料，它支持幼儿在日常生活和游戏中，根据自身兴趣，以不同的速度探索不同的内容， 并在持续推进的过程中，完成与同伴的协作观察、记录、讨论、分享等历程，整合提升自身及小组的经验。

其他材料中则包含可支持幼儿做个性化标识、辅助表达表征、增强季节感受的各类贴纸，以及在日常生活中需要用到的信纸、名片、身高测量表、各种图卡等。

即日起订购2024秋季及2025春季幼儿探索与发现 ，还可获赠相应年段的绘本。

配合主题实施，《幼儿园完整儿童活动课程》配备了60本绘本（点击了解更多）。各年段每学期10册， 5册配合主题，5册供自主阅读。

挂图选取了对于活动开展所必须的、通识性的内容，多集中在语言领域，每年段一辑，共6辑。图片为科学通识、社会交往技巧和一日常规等需要反复观看的内容，适于投放在环境中，供幼儿观赏。

“完整儿童”资源宝盒（点击了解更多）与《幼儿园完整儿童活动课程》配套，分为小中大班上下册共6套，供教师们离线使用。按课程内容分类设置，内容丰富，生动有趣，集艺术性、科学性、趣味性、互动性为一体。通过不同的形式，丰富幼儿的认知经验，发展幼儿的多元能力。具体内容包括：

· 活动挂图、电子绘本、视频、古诗词唱诵；

· 数学活动演示文稿、互动小游戏、操作材料玩法示例；

· 歌曲演唱、伴奏、舞蹈动作解析等。

儿童发展平台致力于儿童学习过程性记录，形成发展性评价数据，并生成儿童发展报告。电脑端及小程序拥有照片、视频、记录纸、幼儿录音，一键自动识别，上传归档功能。更有强大的数据分析库，通过统计、 案例解析，生成过程性儿童发展报告。同时还支持家长使用，形成良好的家园共育生态圈。

为方便教师更好地调用各类资源，对课程进行园本化的加工，课程研发团队开发了课程网站、公众号、视频号等在线资源。

“完整儿童在线” 网站（www.yejychina.com） 是支持教师在线使用《幼儿园完整儿童活动课程》及《悦读树 幼儿园早期阅读方案》的活动资源的平台。课程网站需绑定园所登录后使用，内含托班、小班、中班、大班四个年段的活动文本，以及主题、单个活动所需要的音乐、视频、音效、图片、电子图稿、动画、PPT课件、视频等资源。资源会实时更新。

“完整儿童在线”公众号（点击了解更多）记录了《幼儿园完整儿童活动课程》的实践及教研的动态，同时肩负课程查询服务的功能，教师可由此进入课程网站的移动端，随时查看课程资料，可以向后台发送想检索的问题关键词，也可以点击导航栏的栏目合集，查看项目开展动态。

视频号收集了《幼儿园完整儿童活动课程》新版使用过程中的疑惑，借用问答形式解析了《幼儿园完整儿童活动课程》改版的诸多亮点：活动组织形态变革、主题解析、多品类材料的用法，来帮助教师更好地掌握课程实施的要旨。

幼儿的学习是弥散在多个场域、一日生活中多个环节的，考虑到幼儿以具体形象的思维和在实践操作与材料、环境的互动中学习的成长特点，本套课程配置了数学区、科学区、语言区、美工区的活动材料，每个活动区都附有《教师指导手册》，介绍了材料的设计理念、参考用法和教师观察要点。

数学区材料（点击了解更多）针对3—6岁3个年段分别配有13、14、15盒材料。它根据《3~6岁幼儿学习与发展指南》科学领域中的三大发展目标，从数学核心经验的视角，与课程中的数学活动建立多向散点式的联系，在原创棋类游戏、多种木质低结构材料、以双份材料对垒等多种方式，创设贴近生活的情境，帮助幼儿发展解决问题的逻辑思维。

科学区材料（点击了解更多）重视幼儿的探索与体验，能够使幼儿在实际观察比较、调查测量、实验验证的过程中，培养起好奇心与主动探究的品质，发展初步的探究能力。它分为匹配课程的材料箱和常见的探索工具箱。材料箱依据学习活动的目标，以材料包的形式呈现，可在活动开展时直接使用，也可供幼儿自主在活动区探索新玩法，每年段有9盒；后者供幼儿在日常生活中进行自主探究，每年段各3盒。

语言区材料（点击了解更多）是一套从“听”“说”“读”“写”四个方面专为幼儿设计的互动类操作材料。语言区材料小中大班各9箱，共27箱。语言区材料分为两大类别，一类是配合主题的游戏材料，一类是目标隐蔽的低结构游戏材料。配合主题的游戏材旨在借助课程资源（故事、绘本、讲述卡、辩论题目），提供给幼儿具体的内容支架，让其在既定故事线索的框架下，熟悉材料特性，了解不同材料适于展示的活动类型。低结构游戏材料指向了幼儿语言发展的特定方面，允许幼儿依据自身经验和现有水平变换玩法，进行创生。

美工区材料（点击了解更多）旨在投放丰富材料，创设幼儿发现美、感知美的环境，使幼儿有表达的机会。各年段共16箱。各种材料分类成箱，选取方便，种类丰富。容量上既可支持幼儿园阶段共计84个美术活动的开展（小班全年28个活动、中班全年28个活动、大班全年28个活动），又可允许幼儿运用多种方式自由表现自己的创意。

创意美术材料打破作品限制，从点线面、造型艺术、情绪表达等美学线索的角度，提供了本源性素材，供幼儿在更贴近生活的情境中，赏析大师画作，用自身所能理解的方式解构创作思路，进而使其萌生更多元化、更富创意的表达。