“多彩的秋天”主题属于“儿童与自然”维度，意在与秋日美景、秋日乐曲、秋日丰收盛景的互动过程中，感知并创作丰富的秋日色彩，体验秋日里的浪漫情怀。在横向上，它与小班“秋天里”、大班“丰收的季节”相联系，3个主题的重点依次是：感受秋天的物候特征——感知秋天丰富的色彩及浪漫情怀，并展开创作——理解秋天和人类的关系，萌发感恩的情绪和行动。
主题解析
多感官体验中，赴一场秋天美的旅行
——中班《多彩的秋天》主题实施建议
秋天是大家非常熟悉的主题，对于中班幼儿来说，如何感受这个多彩的季节，收获这个季节的美好呢？那么，在“多彩的秋天”这个主题中，我们从幼儿的感官体验和情感期待出发，让幼儿在多样化的实践活动中与秋天的景、物、事进行亲密接触，在这里，我们运用以下三种方式，让幼儿感受到秋日里的惊喜、感动与快乐，并用自己的方式充分地表达出来。
第一是探玩，找寻秋天的色彩。
秋天是什么颜色，幼儿在幼儿园、在小区、在公园里，只要是幼儿认为会有秋天的地方，都可以走入其中，并用眼睛、鼻子、小手甚至是耳朵感受秋天奇妙的色彩。在探玩中，让幼儿惊喜地发现原来秋天不仅仅是“我以为的黄色”，更有五彩斑斓的模样。
第二是欣赏，丰富秋日的印象。
在这里我们用诗歌、童话、音乐等欣赏的方式来寻找不同的秋景。比如大诗人李白在秋天留下了千古绝句《静夜思》，小蚯蚓好奇秋天的颜色来了一场说走就走的旅行，梨子小提琴是否也可以演奏《秋日私语》等。这些都是幼儿领略秋日之美的宝贵财富。就在这样多元的欣赏中，幼儿可以去领略不同时空、不同角度的秋天，不断丰富自己对于秋天的原有认知，组合成自己的秋日印象，萌发探寻秋日美景的愿望。
第三是创造，共享秋之美景。
在这里，我们更主张幼儿用制作、创作、展示等方式来进行表现秋天的美景，比如在寻找和收集秋天的落叶、树枝等自然物后，来创作秋天的乐器、秋天的树林、秋天的大树等展现秋天美景的作品，并邀请其他班的小朋友来观展，共享秋天的美好。这样的一种创造呈现，让幼儿亲历秋天，更让幼儿发现原来秋天的美景可以用这样独有的方式进行留存。
在整个主题中幼儿不断地在主动建构秋天里事物的理解与感受，实现了与他人与自然与自我的联结。这样的一种多感官体验，应该是幼儿在秋天所期待的“旅行”。
主题阐释
主题脉络图
家园共育
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