3.实践。实践是人类有目的地能动地改造和探索现实世界的社会性的客观物质活动。社会实践、生产实践、科学实践和精神生产是人类的三大基本实践活动。教师作为知识分子的一部分，主要从事精神生产活动，是人类生产和再生产科学文化知识的劳动者。教育教学实践是教师的主要实践活动，其次教师还要参加其它社会实践活动。
实践是认识的源泉，也是提高教师自我修养的重要途径。实践有助于教师认识自我，了解社会，丰富自己的生活经验，使自己对工作和生活有一个正确的认识，也只有在实践中，我们才能积累知识，增长才干，陶冶情操。教师的实践形式主要有如下几个方面。
①学习实践。教师的一生必须不断学习，这是由教师的职业特点决定的。人们常说：“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”教师掌握的科学文化知识只有比他在课堂上要讲的知识多10倍、20倍，才能在课堂上引导学生举一反三，触类旁通，全面理解教学内容。当今社会“知识爆炸”，随着知识的急剧膨胀，知识的老化也越来越严重。如果教师不经常吸收、更新知识，教育质量是很难保证的。
在人们已经进入21世纪的今天，社会的发展、科学技术的发展呈现一体化趋势，各门学科之间交叉渗透，自然科学与社会科学携手并进，边缘学科、交叉学科、综合学科不断涌现。因此，教师不仅要精通专业知识，不断丰富自己的专业知识，提高自己的专业能力，而且要博览群书，有广博的知识面，才能适应当今的教学教育改革需要。
②教育教学实践。教育教学工作是教师的本职工作，教育教学实践是教师最基本的实践活动形式。教师不仅要努力学习提高理论水平，而且要积极参加教育教学实践，将自己所学理论知识应用于教育教学实践活动中去，变革现实，使教育教学工作得到改进。教育教学实践活动是一项十分复杂的培养人、塑造灵魂的实践活动，需要教师付出艰苦的劳动和心血。教师既要具有相应的知识、能力，还必须具有高尚的思想品德修养。通过教育教学实践，既可以检验我们知识水平的高低、专业能力的强弱、思想品德修养的优劣，又可以帮助我们自己发现自身修养的缺点与不足，以便有针对性地改进和提高。
③科研实践。教育科研实践是推动教育改革与发展的动力，也是提高教师自我修养水平的重要途径。在科研实践中，教师要去观察教育现象，研究教育问题，并努力寻找解决教育问题的途径和方法。为了高质量地完成教育科研任务，教师还必须广泛地搜集和查阅科研资料，进行理论构思，制定科研计划，实施具体研究，撰写研究报告，进行科研评价。通过参加这一系列的科研实践，有助于扩大教师的知识面，提高教师的科研能力，增强教师对教育工作和科研工作的感情，更新教师的教育观。当然，除了要搞好教育科研外，教师还应搞好学科专业科研和其它相关科研。
科研实践是一个非常艰苦的脑力劳动过程。要完成科研任务，提高科研的质量，教师必须要有强烈的事业心，要有顽强的毅力，要有克服困难、战胜挫折的信心和勇气。因此，科研实践是对教师的知识、能力和品德修养的一个考验。通过科研实践的锻炼，有助于提高教师的综合素质和修养水平。
④交往实践。人是社会性的动物，人的本质就是其社会性。一个人要健康地生活，顺利完成工作和学习任务，就必须参与社会生活，参加社会交往。通过交往，获取信息，联络感情，增强友谊，密切合作。交往是人的知识、能力、思想修养发展的重要源泉，是工作得以顺利进行的重要保证。
教师工作一刻也离不开交往。教师要制定教学教育工作计划、备课，离不开交往，它要求教师深入学生和教师之中去调查、了解、研究学生，了解学生的身心发展水平和特点，以便制定符合学生实际、切实可行的计划，编写合理的教学教育工作方案。教师要顺利完成教学教育任务需要交往。通过交往，可以加深师生之间、教师之间、教师与学校领导之间、教师与学生家长之间的相互理解相互信任，加强彼此的协作和配合，以促进教学教育工作的顺利进行。
4.反思。学贵有思，有思则有进。学贵有疑，有疑则有进。小疑则小进，大疑则大进。教师自我修养的过程，从本质上讲，是一个自我学习、自我教育的过程。而自我学习和自我教育就必须要善于怀疑和思考。因此怀疑和思考是教师进行自我修养必不可少的构成要素，特别是进行自我反思、自我反省，总结自己修养进程中的经验教训是非常必要的。通过反思，可以发现自己的长处与不足，明确进一步努力的方向，从而不断提高修养质量。反思的形式主要有下列几点。
①自问。自问是指教师在修养过程中面对各种困难和问题，扪心自问，分析和研究自己的修养水平、修养问题和解决办法的过程。孔子的学生曾参就曾提出：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《论语·学而》）。陶行知也主张“每天四问”，如“自己的道德有没有进步？”“有，进步了多少？”就是其中一问。通过自问，可以及时发现自己修养中的缺点和问题，及时加以弥补和解决。所以教师要事事问，天天问，经常检查自己的修养状况。
②总结。总结是自我反思的一条重要途径，是教师在进行自我修养的过程中，通过回忆自己修养的过程，分析自己修养的成绩、经验、问题和教训，探讨自我修养的规律的过程。一个教师要提高自己的修养水平，必须善于总结，勤于总结。通过总结，及时发现成功的经验和失败的教训，帮助自己增强信心和战胜困难的勇气，尽快改正缺点，推动自我修养的不断进步。
③自我批评。自我批评是教师在进行自我修养的过程中，善于发现自己的缺点和错误，勇于承认自己的错误，大胆检讨自己的错误，并坚决改正自己的错误，以促进自我修养进步的修养方法。批评与自我批评是中国共产党的优良传统和作风，我们应该继承和发扬这一优良传统和作风，使它为我们的现代教育教学工作服务。
进行自我批评，首先要有正视自己缺点和错误的勇气，正确地认识到自己的不足。面对自己的缺点和错误，不忌讳、不遮掩、不逃避，要勇于承认，坦诚地面对。其次，要勇敢地进行自我批评。对自己的缺点和错误，要深刻地分析其实质和原因。再次，要坚决地改正自己的缺点和错误。承认错误，自我批评是基础，而改正错误才是关键。教师对自己的缺点和错误，必须用实际行动坚决予以改正。最后，要勇敢地接受群众的监督，虚心地接受群众的批评。为了帮助自己改正错误，教师要自觉地接受群众的监督，欢迎群众对自己进行批评和教育。因为自我修养作为一个积极主动的、自觉的自我教育过程，终究要受到社会的影响和制约，终究必须接受集体生活的检验。所以我们必须把自我批评、自我教育与批评和教育结合起来，以取得更好的教育效果。
④自我激励。自我激励是提高自我修养的一条重要途径。所谓自我激励是指教师在进行自我修养过程中，面对自己的优点和缺点，成绩和错误，进行自我激发、自我鼓励，以增强战胜困难的勇气和信心，提高自我修养能力和质量的修养方法。人是要有点精神的。那么这种精神从哪里来呢？我们认为，只有从学习中来，从实践中来。只有学习才能使人快速有效地增长知识、更新思想观念，只有实践才能促使人思考、探索，才能帮助我们认识自我，了解自我，只有学习和实践才能增强我们战胜困难的勇气和力量。
在我们的学习和工作中，在进行自我修养的过程中，我们不可能一帆风顺，必然会遇到各种困难和挫折。当我们遇到困难和挫折的时候，是勇往直前,战胜困难和挫折，还是畏缩退却，被困难和挫折所吓倒和征服。这是衡量我们修养水平的一个重要标志。一个有修养的人，一个善于进行自我修养的人，应该能够做出正确的判断和选择。教师，作为培养人才的专门教育工作者，面对困难和挫折，应该是勇往直前，顽强地克服困难，战胜挫折。那么怎样才能战胜困难呢？除了要有正确的理想和信念外，正确的工作方法和自我激励方法是战胜困难和挫折的保证。自我激励常用的方法有格言警句法、自我暗示法、自定目标法、逐步逼近法等。格言警句法就是用一些名言警句来增强自己的勇气和战胜困难的信心；自我暗示法就是在遇到困难和挫折时，用明确的目标和任务提醒自己，用正确的自我观念暗示自己，从而增强自己的信念、信心和勇气，以战胜困难，实现预定的工作和学习目标，提高自我修养水平；自定目标法就是在自己工作和学习之前，先给自己确定一个有一定难度，又必须经过努力才能实现的目标，并用这个目标来时时提醒自己努力完成任务；逐步逼近法是指在自我修养过程中，既要提出远大的奋斗目标，又要提出一个个短期的小目标，以便通过一个个近期的难度较小的目标的实现，增强自己的修养信心，使自己一步一步地逼近远大的目标，最终全面提高自己的修养水平。
除了以上几种方式以外，在具体的修养过程中，教师还可以通过写日记、写心得体会、记笔记等方式来进行自我反思。
教师自我修养的途径和方法是多种多样的。教师在学习和工作实践中，要善于摸索和总结，不断探索新的途径和方法，以不断提高自我修养的质量和效率。（本文节选自我的教育专著《教师必学的16堂修养课》。全文完）
长按二维码，关注我的微信平台，微信公众号是B8352389W
作者简介：武宏伟，教育学者，山东省诸城市专职教育顾问。历任团委书记、教务处主任、副校长、党支部书记兼校长、深圳市继续教育课程开发及授课专家、湖南卫视教育顾问、北师大教育论著写作导师、学校品牌研究院副院长、教育杂志副总编等职。个人专著有《心与教育的对话》《教育的是是非非》《大教育要从小教育说起——草根教育家说给教育工作者的话》《“三者”合一教语文》《教师必学的16堂修养课》《为孩子立榜样》《满眼教育总关情》《学校管理重难点解答》《班级管理重难点解答》等多部；公开发表教育教学研究性文章500多篇；到全国各地讲学300余场；开设教育教学研究性微博和微信公众平台。产生良好社会反响。
