12.如何激励教师开展线上教学？
学校建立激励机制，充分肯定教师在线教学工作。建议将符合下述特点的工作或培训折合成工作量或教师“学分”，纳入到相应的绩效考核或教师学分体系中。
提供在线教学用的授课视频的教师，视其提供视频个数和时长认证学分；对于积极参加在线教学前组织的相关培训的教师，根据其参与情况认证学分；对于参加模拟演练和试运行工作的教师，视其工作量认证学分；对于线上教学结束，回到学校统一测试成绩优异者予以一定的学分奖励；对于在线教学中涌现出的优秀教学反思、教育随笔、教学案例，不仅要予以教师学分认证，还应加强宣传，作为其他教师开展在线教学的重要参考范例。
13.线上教学如何提高学生自主学习能力？
（1）精心设计教学案。教师要精心设计包括预学、课堂、课后的学习任务，这样的学习任务要有一定的情境性、挑战性，以此激发学生的学习兴趣，唤醒学生的学习欲望，触发学生的学习思考，让学生感到自己是活动的主体，能独立操作这些内容，发生积极主动的学习活动。
（2）关注学习过程。线上教学要特别关注学生学习的过程，采取多种途径加强对学生的学习指导。可以通过个别交流作业评价等方式采集学情；通过学习任务单的形式引导学生带着任务学习教师授课视频；通过在线提问、随堂测验、讨论区小组研讨等形式，促进学生间的交流互动。
14.线下教学经验可以迁移到线上教学吗？
线下教学的大部分经验可以迁移到线上，不必要产生过分的教学焦虑。线上直播教学与线下课堂教学有很多相似的地方，教师依旧可以通过直播教学看到每一个电脑前的学生，可以共享屏幕直播PPT等多媒体文件。线上授课也要明确每节课的学习目标、学习内容、学习评价，并进行有效组织，实现教学目标。
但是，教师不能完全把线上直播教学按照线下课堂教学一样来开展——互联网为因材施教提供了可能性，教师应将更多的精力放在设计学习目标、学习任务、学习评价上，创新线上学习分享、学习合作、学习反馈等方式上。
15.如何调整线上教学活动的内容和难度？
线上教学活动中内容的选择应考虑到“线上”的实际，一般不选那些对教学环境要求较高或者需要实验加以证实的内容。在备课时，教师可以根据教材的情况进行适当取舍和加工。教学内容要循序渐进、由浅入深，根据学生的实际情况利用多种教学手段、丰富的互联网资源激发学生的学习兴趣，降低学习难度；要引导学生善于利用线上学习的优势，解决学习上遇到的困难。
16.居家学习如何兼顾保底与个性化学习？
为确保农村和偏远地区学生有线上学习的机会，各校要因地制宜，运用多种形式的线上教学方式进行保底教学；可采取区域内的网络直播课堂、录播课等形式，也可采用上传资源包，供学校和学生自主学习的形式。
几种方式可以结合使用，以确保每个学生都能参与学习，满足学生的自主学习和个性化学习需求。各校可集中优秀教师制作部分精品课程提供给老师选择使用；精心筛选各类教学资源推荐给教师。推荐的内容要充分考虑学生使用的适切性和趣味性、教学内容的匹配度和难易度，促进学生思维的发展。
17.如何结合当前抗疫形势促进高中育人方式转变？
线上教学既是当前抗疫形势下教育系统的积极应对之举，也是实现普通高中育人和教学方式转型的重要契机。各普通高中应结合线上教学的实践，鼓励学生主动阅读、主动观察、主动思考，特别要引导学生积极关注当下疫情的发展态势，关注战“疫”初步成果，学习榜样人物先进事迹，认真思考新时代每个人与社会、环境、政府乃至世界密不可分、相互影响的关系。在学科教学活动组织中，教师要逐渐摒弃教师讲、学生听的单一教学模式，积极鼓励学生通过全面阅读、自主学习、交流讨论等方式掌握知识，并将知识应用到实际生活之中。
18.线上怎样进行分层教学？
授课时班上总会有一两个孩子对课程进度跟不上，线下课堂上要在大家做练习时单独再点拨一下接受能力差的孩子，让他们跟上课堂节奏。线上教学，如何统筹兼顾，进行分层教学？举例如下。
老师可以尝试把所有学生全部静音，然后单独开启A同学的麦克风和他单独连线，确认他刚才是否听懂，再关闭A的麦克风选择其他同学的麦克风，以此类推。等单独讲完之后可以选择全部开启，这样所有同学就可以听到你的声音了，课堂继续。
但这里有一个注意事项，老师的指令必须清楚。比如“听懂的同学可以开始完成xx页的例xx，有问题的同学在聊天区打一个问号，老师会马上来帮你。”诸如此类。不过在正式课堂应用之前，老师可以和同组的老师一起试试，看看这个方法在技术上是否可行。
19.线上教学，优秀的老师应该怎样做？
（1）优化教学策略，让线上教学更高效。集体备课、集思广益；先学后教、以学定教；微课答疑、提高效率。
（2）巧用互动方法，保证课堂纪律。强调规则、提醒学生做好课前准备；突击点名、检查学生是否在线；分组竞赛、调动学生的学习积极性。
（3）多元评价结合，检测学生线上学习效果。教师可以通过平台进行线上测试，以检测学生线上学习的效果。测试时，为了避免学生不认真参加考试，可以邀请家长协助监考，也可以打开视频会议进行线上监考，还可以通过钉钉、QQ、微信等软件抽查学生的作业完成情况、背书情况、对学生进行单独辅导等等。
20.在线学习和学生返校后课程如何衔接？
教师与学生对线上教学是有一个适应过程的，实际教学效果与线下现场教学难以等效同质。疫情结束开学时，要对学生居家学习情况进行摸底，统一安排线上教学效果检测，对学生没有掌握好的必要的学科知识要安排复习巩固，在确定学生全部达到学业标准的基础上才能开展后续教学任务，确保学生基本达到国家规定的学业质量标准。
对小学一二年级学生，正式开学后学校要实施零起点教学，确保全体学生同步教、齐步走。（全文完）
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作者简介：武宏伟，教育学者，山东省诸城市专职教育顾问。历任团委书记、教务处主任、副校长、党支部书记兼校长、深圳市继续教育课程开发及授课专家、湖南卫视教育顾问、北师大教育论著写作导师、学校品牌研究院副院长、教育杂志副总编等职。个人专著有《心与教育的对话》《教育的是是非非》《大教育要从小教育说起——草根教育家说给教育工作者的话》《“三者”合一教语文》《教师必学的16堂修养课》《为孩子立榜样》《满眼教育总关情》《学校管理重难点解答》《班级管理重难点解答》等多部；公开发表教育教学研究性文章500多篇；到全国各地讲学300余场；开设教育教学研究性微博和微信公众平台。产生良好社会反响。
