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小学数学老师真不容易
家有小女
作为一名初中的数学老师，也有作难教不会学生的时候，但是至少学生有一些小学数学知识的基础，还有些思路，但是面对一个刚上小学的学生，数学怎么教？如何讲明白，真是头都大了，没有基础，讲不明白道理，那是真难，佩服小学数学老师，更心疼小学的数学老师的不易。
前天同事在我那里打印孩子作业，不小心打印重复了，正好也是一年级的数学作业，是一套第四单元的测试卷，我顺便拿回了家里，女儿看到了，非要写不行，但是对于被减数和减数与差的概念并不理解，我认为这应该是书上的概念，让女儿打开书一看，还没有学到。概念不明白，自然就不懂了，我就给女儿简单的说了说，并让女儿举了几个例子，能够知道女儿是否真明白了。接下来，女儿就开始做剩下的题目，有不会的就问我，我不建议女儿写，非要写不可。那就让她自己写就好了。做的过程中有一类题目不会，那就是今天从第10页读书，读到了16页，明天要读第17页，共读了几页？这样的问题，不是单纯的减法问题，自然女儿没有见过，她的做法是16-10=6，但是不对。问我，我当然知道是多少页了，但是给一个刚上一年级的孩子解释为什么，我知道有多么艰难，所以小学的数学老师更不容易，想让孩子明白一个我们大人觉得简单的道理真是太难了。
既然问我了，那也就硬着头皮讲了，讲为什么可能不明白，但是现场翻书是可行的。我就让女儿打开书，从第10页到第16页，自己查一查有多少页，结果一查是7页，为什么减的时候少了一页呢？还是不好解释，只好说从11-16页，数一数是多少页？6页，那16-10是不是代表第10页没有算进去？但是实际上这一页也看了，所以应该加上这一页。女儿似乎有些明白了。我就再换一种说法，从第10页到看完第11页，一共看了几页？两页，那11-10=1，也不对，只有再加上1才是2页。继续，从第10页看到第10页，共看了几页？1页啊。10-10=0难道是1页都没有看？不对，第10页看了，就这1页。看来，用减法之后，还要加上1才对。到此，有一些明白了。先到这里吧，到明天再说吧，先消化一下。
没一会儿，女儿又遇到了一个题：从第3站上车，到第13站下车，中间要停几站？天呐，这不是难为人吗？女儿第一个想起来的就是用减法13-3=10，我说，啥也别说了，查一查吧，用事实说话。女儿一查，是9站，少一站？为什么？这是我最害怕听到了，我最怕给女儿解释为什么了？因为要解释就要费劲，但还必须得说，能问为什么的孩子说明她思考了，不知道问为什么才麻烦，这是想明白原理啊。我刚讲完读书的页数要加1的问题，又来一个站数减1的问题，脑子受不了啊。因为自己就没有一个好的办法解释清楚，只能免为其难的让孩子用具体的例子再体会一下，试图让女儿明白。13-3的意义是什么？是一共13站，去掉3站，剩下10站，这10站包括第13站，从图上可以看得出来，而人家问的是第3站到第13站中间的站点，所以不包括13站，也不包括第3站，在减法时，第3站已经去掉了，所以这10站里，还要再去掉第13站，就是中间停的站数。我感觉到脑子缺氧了，女儿若有所思，似乎有点明白了。
这是要把家长逼疯的节奏吧。好在女儿后面的没有再问我，我给女儿改了一一上，除了这两个题目，还有一个因为理解错了题的意思出错，其余全对，女儿做完就心满意足地洗脸刷牙睡觉去了。
问题是，这一章女儿还没有学。不知道我这样给女儿讲了，会不会影响她在学校的学习。
