《学科作业体系设计指引》
教育部基础教育义务教育高质量基础性作业体系建设项目组
2024年11月26日读书感悟
内容：12-19页
重要内容及感悟
问题2，如何设计单元作业目标？
单元作业设计目标主要反映某个单元所有作业，最终需要达成的育人功能。明确某个单元作业的主要内容，要求难度，容量，表现程度等。是单元作业设计的基本依据。
一、单元作业目标设计有哪些基本要求？
单元作业目标要聚焦单元重点难点内容，描述那些的确需要通过作业环节来实现的内容要求。
1.跨学科作业目标。要求体现两门，这两门以上学科在内容，方法，思维等方面的同等要求。
2.差异性作业目标。可以从完成方式完成，要求完成时间完成数量等方面来给学生不同的要求。
3.长周期作业目标可以是一段时间内重复相似的目标，要求具有一定的积累性要求。
二、单元作业目标如何表述？
精确化的作业目标描述应该体现五个方面：具有行为发生的情景，习得的性能，对象，行为动词以及与作业有关的工具、限制或有关的特殊条件等。即“五成分”表述方法。
单元作业目标设计需要注意以下一些基本问题。一是注意作业目标的传递性原则。二是作业目标的明确性和诊断性。三是作业目标的共性和个性关系。
三、单元作业目标与单元教学目标是什么关系？
第一种观点，大教学观。第二种观点，小教学观。本书采用小教学观。教学侧重指课堂教学，作业侧重指非教学时间完成的学习任务。当然，非教学的实践中的课间休息时间是不应该让学生做作业的。
单元教学目标与单元作业目标的关系主要表现为一是完全一致；二是修改完善整合；三是补充拓展。
四、如何将单元作业目标落实到课时中？
即教师不需要对单元作业目标做什么改变，直接将其分配到相关课时，这便于教师理解和操作。
课程视域下的单元作业目标应该反映共性要求与个性要求的统一，预设性与生成性的统一，过程性与结果性的统一。
范明甫
2024年11月26日星期二
