深耕教学促交流：范明甫名师工作室赋能台前县“名师送教”
2024年12月4日，“名师送教”活动在台前县举行，范明甫名师工作室主持人范明甫与核心成员段江涛参加了这次“名师送教”活动并展现卓越教学风采。此次活动旨在通过优秀教师的示范教学，提升当地教师的专业素养，激发学生的学习兴趣。
在活动中，范明甫老师带来了一堂题为《活动课：月历中的奥秘与数阵》的示范课，以其独特的教学设计和创意吸引了所有在场师生的目光。范老师巧妙地将月历与数阵相结合，设计了一系列互动性强的教学活动，让学生们在探索中发现数学的魅力。课堂上，学生们的参与度极高，他们积极发言，热烈讨论，教学效果显著，赢得了师生们的一致好评。
段江涛老师也呈现了一堂同样精彩的《平均数》概念课。段老师通过生动的案例和深入浅出的讲解，使得平均数这一数学概念变得易于理解。学生们在段老师的引导下，不仅掌握了平均数的计算方法，更理解了其在实际问题中的应用，课堂表现同样出色。
课后，范明甫老师和段江涛老师分别进行了教学设计的分享。范老师分享了自己在数学活动课程设计中的心得体会，强调了以学生为中心的教学理念，并提出了如何通过创新教学设计提升学生的学习兴趣和参与度。
数学活动课旨在帮助学生积累丰富的数学活动经验。通过参与各种数学活动，学生能够在解决实际问题的过程中，深入理解数学概念与原理，进一步增加数学知识的广度与深度。
体会数式通性是活动课设计的一个关键要点。数与式是数学的基本语言，它们在结构与规律上存在诸多相似之处。通过设计一些探究性活动，引导学生观察、比较数与式的运算规律，能够帮助他们更好地把握数学的本质，构建起更为系统的数学知识体系。
数学文化的融入是数学活动课设计的一大亮点。它犹如一颗璀璨的明珠，为数学课堂增添了丰富的色彩与内涵。情境设置在活动课中也起着至关重要的作用。通过创设生动有趣、贴近学生生活实际的情境，能够将抽象的数学问题具象化，降低学生的理解难度，提高他们的学习积极性。
针对数学活动课的教学现状，范老师提出以下几点教学建议。首先，每学期应精心打造1-2节具有深度思考性与创新性的活动课。其次，教师应积极参加各类数学展示课与优质课活动，不断提升自己的教学水平。最后，教师要勇于挑战自我，跳出教学的舒适区。
段老师则分享了自己在《平均数》概念课中的教学策略，包括如何通过问题驱动学习，以及如何激发学生的思维活力。
两位老师的分享引领了在场的教师们思考如何设计出更加高效、有趣的课堂，提升自身的专业素养。他们的分享得到了与会教师的高度评价，让听课的老师们受益匪浅。
此次“名师送教”活动的成功举办，不仅为台前县的学生们带来了全新的学习体验，也为当地教师提供了宝贵的学习和交流机会。范明甫名师工作室的卓越教学风采，为当地教育注入了新的活力，也为提升教育质量做出了积极贡献。
