试题解析（73）
（宝安区2021-2022 学年第二学期学情调查问卷 七年级历史）33. “问题并不完全在于他们所实行的考试制度本身，而更在于他们对考试本身的理解，考试本来是对于教育的总结，但却往往被人们当作了教育的目的，为考试而进行的教育，必然会限制人们的全面发展，使考试结果与人们的实际能力脱节。”这一观点适用于评价
A. 唐朝的考试制度
B.宋朝的考试制度
C.元朝的考试制度
D.明朝的考试制度
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参考答案与解析
一、解读立意
《义务教育历史课程标准（2022年版）》中指出：“历史课程要立足学生核心素养发展，充分发挥历史课程的育人功能；以中外历史进程及其规律为基本线索，突出历史发展的阶段性特征；精选和优化课程内容，突出思想性、基础性。”该题创设学术情境，所用资料虽然不贴近学生生活和现实，但易于理解，能明显展示该历史时段和历史现象的特征。依据课标要求，本题着重考查了学生在唯物史观、时空观念、历史解释等方面的核心素养，要求学生初步学会在唯物史观的指导下看待历史，依靠可信史料了解和认识历史，有理有据地表达自己对历史的看法，解决新情境下的历史问题。
在“义务教育学业质量标准”部分，课标（2022年版）对学生的学业质量做了具体的描述：（学生）能够了解历史发展过程中的重要史事，能够准确理解教材和教学活动中所提供的可信史料，辨识其中的含义，并尝试运用这些史料对重要史事进行简要说明；能够了解历史发展过程中的各种联系，不同领域的横向联系，能够对一定时空条件下的政治、经济和文化等的相互关系和影响作出合理解释。从试题命制的思路上看，试题既要考查学生对所学知识的记忆和理解能力，又要考查学生运用历史学科思想方法和所学历史知识简要分析历史问题的能力；创设问题情境，设置的问题和任务与情境高度融合，指向明确，符合学生的认知水平。
本题对应课标的内容要求为：通过了解明清时期加强皇权的举措，初步认识君主专制带来的社会弊端。对应课标的学业要求为：能够了解中国古代历史的基本线索和重要的事件、人物、现象；能够对中国古代历史上的重要事件、人物、现象等形成合理想象，进行初步分析，认识其意义和影响。
二、解析答案
本题创设的是一个历史学术新情境，考查的正是统编版七年级下册第14课《明朝的统治》中第三个子目的内容。这一课的教学要点是引导学生了解明朝如何展开皇权的强化，执行八股取士等政策便是其中一项，它禁锢思想和扼杀创造性，进而通过它了解皇帝专权的弊端。科举是国家运用政治权力选取人才的工具，体现了统治阶级的需要和要求，也是考生突破阶级和寻找政治权力的途径。科举制从隋朝建立到唐朝完善再到宋代发展，主要发挥的是积极作用，但到明代以后，科举制逐渐走向僵化。它严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书章句集注》为标准，不得自己随意发挥，否则，考生就会被认为是离经叛道，即使文章写得再好，也不可能录取。同时明朝科举对考试答卷的文体格式、段落划分都有严格规定，要求答卷呈现为“八股文”，内容空疏、形式呆板、脱离实际、禁锢思想，培养的人成为皇帝旨意的顺从者。
在解题过程中，只要了解统编教材的以上内容，提取材料中的关键句，如“限制人们的全面发展，使考试结果与人们的实际能力脱节”。学生便可以准确定位到是明朝时期的科举制度，明朝的科举制度实行八股取士，阻碍了文化的发展，D项正确；唐朝的考试制度、宋朝的考试制度均是科举制，积极作用是主要的，A和B均不合题意；元朝的考试制度也是科举制，但时断时续，作用不大，排除C项。故选D项。
三、教学建议
本题需要学生在面对陌生的学术情境下，将该历史现象放在特定的时间和空间上，结合所学进行理解和分析，进而得出结论。因此，在日常教学中，
第一，教师要注重将某一历史事件和现象放在更长时段进行评价。钱穆先生认为任何一项制度绝对不会绝对有利或者有弊，所谓利弊都得放在当时的实际情况。将科举制放在长时段的时间序列中去考查，这一制度在唐宋时期起到一定的积极作用，促进社会阶层的流动，促进了教育的发展，但随着君主专制的加强，科举制越发禁锢人们的思想。所以，科举制经历了一个动态发展过程，给予历史的评价应该放在当时的时空背景下，向学生展示也一样。
第二，构建事件之间的联系，形成整体认识。明代科举考试的改革实际上统治者强化皇权的措施之一，是致使本身走向“穷途末路”的封建体制的内容之一，它帮助统治者的权力达到集中，也使统治者自身思想渐趋保守，不利于拓展现实视野和优化治国方略。这些弊端是导致封建王朝走向衰败的必然，也是其落后于西方大国的应然，因此明代的科举改革应该是封建王朝的落日余晖中的一环，将其放在该背景下，有利于学生形成整体的认识和构建中外联系。
参考文献
[1] 教育部：《义务教育历史课程标准（2022年版）》，北京：北京师范大学出版社。
[2] 朱汉国、何成刚、卢广伟主编：《新版课程标准解析与教学指导（2022年版）初中历史》，北京：北京师范大学出版社。
[3] 义务教育教科书《中国历史（2016年版）》七年级下册，北京：人民教育出版社。
[4] 钱穆：《中国历代政治得失》，上海：生活·读书·新知三联书店，2005年。
本期作者｜许贝欣
终 审｜林 佳
