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初中历史试题精选及解析（72）

文摘   2024-02-04 10:49   广东  

春

节

快

乐


（宝安区2020-2021学年第一学期期末调研测试卷九年级）4.古罗马人将星期一称为lunae dies，盎格鲁—撒克逊人借译了该词，作Mōnandaeg，意即moon day，现代英文作Monday。德语Montag，荷兰语maandag，西班牙语lunes，法语lundi（均为星期一）等均源于该拉丁词。上述材料反映出

A.古罗马语言对欧洲多国语言有深远影响

B.古罗马帝国的疆域曾经包含了整个欧洲

C.古罗马的历法来源于古埃及人的太阳历

D.古罗马时期欧洲各民族相互联系很紧密

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A


SPRING FESTIVAL

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解读立意


    在近期发布的《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》中明确提出要“实施素质教育提升行动，促进学生全面发展”。课程是落实素质教育的重要载体。……在学科教学上注重初高中学段的有效衔接，加强贯通教学。深化相关学科课程内容的有效融合，实现综合育人。

    本试题一方面体现了《义务教育历史课程标准》（2022年版）的要求，从学业要求层面，学生能够知道世界古代史上重要的事件、人物、现象，知道史事发生、存在的时间和地点，原因和结果；能够在具体的时空条件下认识古代世界各个文明的发展状况和代表性成果。能够了解古代文明之间的交流、互动。以落实唯物史观、时空观念、历史解释等核心素养。从内容要求层面，需要了解罗马的古典文化成就，以及罗马帝国对文化传播和交流的作用。

    另一方面同时体现了《高中历史课程标准》（2017年版）的相关内容，如了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，初步具有世界意识。认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。

2

试题解析

    解答本试题学生需要理解题干的意思，明白古罗马人“星期一”的表达与欧洲其他地区的关系。题目中“借译”一词是理解二者逻辑关系的一个突破口，不管是盎格鲁—撒克逊人的表达，还是现代英文、德语、荷兰语、西班牙语、法语等均源于该拉丁词，体现出古罗马的拉丁语对欧洲语言的影响。故选A。

    以本试题为例，罗马文明是统一的因素，它给整个欧洲打上标记，虽然在各地区深浅程度不同，但往往都是不可磨灭的。题目选择古罗马人及欧洲不同地区对星期一的称呼，拉丁语不间断地建构统一的欧洲，语言的符号功能亦在欧洲整合中留下了深刻的烙印。这其实是给学生建构一个罗马文明对欧洲影响的情境。查阅资料可知，欧洲各国创制民族语言文字的基石，如意大利语、西班牙语、葡萄牙语、罗马尼亚语和法语就是各民族土语与拉丁语相结合的新语种，故又被称为近代拉丁语。直到1850年，拉丁文还是全欧洲的语言，甚至现在欧洲一些罗马公教会神学院里还用拉丁语授课。到了公元前3世纪初的早期“共和国时代”，随着意大利半岛的统一，拉丁语作为一种混合语言在各处流行。公元3世纪公布的卡拉卡拉敕令把文明扩大到帝国全体公民，使人们在精神上、感情上趋于完善和一致。

    教师在设计教学过程时，可以通过给学生搭建新的创设历史情境，让学生了解、感受、体会历史的真实境况，进而去理解历史和解释历史。学科素养的落实需要载体，并不能凭空形成，也不能只靠灌输形成。只有教学过程的设计中，以学生为主体的活动，引领学生在历史情境中展开学习活动，对历史进行探究。在认识历史的过程中联系和运用知识，才能使学生的核心素养得以提升和发展。

3


SPRING FESTIVAL

参考文献

[1]教育部：《义务教育历史课程标准（2022年版）》，北京：北京师范大学出版社.

[2]教育部：《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》，北京：人民教育出版社.

[3]玛丽娅·格拉齐娅·梅吉奥妮.欧洲统一 贤哲之梦[M].世界知识出版社,2004.

[4]德尼兹·加亚尔.欧洲史.海南出版社,2000.

[5]弗里德里希·希尔.欧洲思想史.广西师范大学出版社,2007.

[6]唐晓琳.语言的权力——拉丁语对欧洲统一的影响与作用.社会科学家,2011.11.

[7]安雪慧.以普通高中高质量发展助力教育强国建设.人民教育,2023.17.


SPRING FESTIVAL

本期作者｜葛莹

终       审｜林佳


 http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI2ODk3NzEzNQ==&mid=2247486562&idx=1&sn=b0c507e8211061337932b0cbfc7bce74
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